《分数的基本性质》说课课件.ppt

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1、分数的基本性质分数的基本性质 国标苏教版教材第十册第四单元：一、教材分析：一、教材分析：二、教法和学法：二、教法和学法：三、板书设计：三、板书设计：四、课堂评价：四、课堂评价：五、教学效果预评估：五、教学效果预评估：教材分析地位与作用：分数的基本性质是苏教版五年级数学下第四单分数的基本性质是苏教版五年级数学下第四单元分数中的一个教学内容，它是学习分数的约分、元分数中的一个教学内容，它是学习分数的约分、通分的关键知识、是分数计算必不可少的知识点。通分的关键知识、是分数计算必不可少的知识点。它起到承上启下的作用。它安排在学生系统的学习它起到承上启下的作用。它安排在学生系统的学习分数的意义分数的意义

2、,分数与除法分数与除法,商不变的性质后进行的教商不变的性质后进行的教学，这些知识为学习分数的基本性质做了铺垫。学，这些知识为学习分数的基本性质做了铺垫。教材分析学情分析：我班学生聪明、好学，学习数学的积极性较高。我班学生聪明、好学，学习数学的积极性较高。他们通过五年的学习，他们初步具备独立思考、合他们通过五年的学习，他们初步具备独立思考、合作探究、总结归纳的能力，但这些方面的能力还不作探究、总结归纳的能力，但这些方面的能力还不成熟，还需要提高。成熟，还需要提高。教材分析教学目标：1.1.让学生通过情景的设置让学生通过情景的设置提出问题提出问题探究解决问题的过程，探究解决问题的过程，理解和掌握分

3、数的基本性质，知道它与整数除法的关系。理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法的关系。2.2.根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而分数的大小不变，为学习约分和通分打母或指定的分子做分子而分数的大小不变，为学习约分和通分打下基础。下基础。3.3.培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物之间的联系。培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物之间的联系。感受到数学与生活的联系，体验解决问题的喜悦。感受到数学与生活的联系，体验解决问题的喜悦。教材分析教学重点：掌握分数的基本性质教学难点：让学生自主探索

4、，发现和归纳分数的基本性质作为教学难点、教学准备：猴子分饼图课件 教法与学法 我要四块 我要两块我要一块 =从左往右：分数的分子和分母同时乘一个相同从左往右：分数的分子和分母同时乘一个相同的数，分数的大小不变。的数，分数的大小不变。从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。的数，分数的大小不变。合二为一：分数的分子和分母同时乘或除以一个合二为一：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数相同的数 ,分数的大小不变。分数的大小不变。（）（）（）（）=从左往右：分数的分子和分母同时乘一个相同的从左往右：分数的分子和分母同时乘一个相同的

5、数，分数的大小不变。数，分数的大小不变。从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。的数，分数的大小不变。合二为一：分数的分子和分母同时乘或除以一个合二为一：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数相同的数 ，分数的大小不变。，分数的大小不变。=（0除外）除外）（0除外）除外）乘或除以乘或除以 相同相同 同时同时分数的基本性质分数的基本性质 大小不变大小不变你发现分数和除法有什么关系？被除数和除数不相同，为什么能相等？分数除法分数的基本性质分数的基本性质 从左往右：分数的分子和分母同时乘一个相同的从左往右：分数的分子和分母同时乘一个

6、相同的数，分数的大小不变。数，分数的大小不变。=从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同从右往左：分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。的数，分数的大小不变。合二为一：分数的分子和分母合二为一：分数的分子和分母同时乘或除以同时乘或除以一个一个相同相同的数的数 ,分数的分数的大小不变大小不变。（0除外除外）板书设计板书设计=评 价教师评价学生互相评价 2.通过教学，学生能清楚地表述分数与除法之间的关系。1.能有效地培养学生观察、分析、推理的能力，让学生体会知识与生活的密切联系。3.我班学生都能用分数的基本性质把一个分数化成用指定的分子作分子或用指定的分母作分母但分数的大小不变，为后面学习分数的通分和约分打下坚实的基础。教学效果预评估：教学效果预评估：谢谢本节课的教学针对我班学生的实际情况这样设计：本节课的教学针对我班学生的实际情况这样设计：