别饿坏了那匹马PPT课件1.ppt

《别饿坏了那匹马PPT课件1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别饿坏了那匹马PPT课件1.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、妈妈爱吃鱼头v 在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：v “妈妈喜欢吃鱼头。妈妈喜欢吃鱼头。”v 我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一

2、个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。v 那年外婆从江北到我家，妈妈习了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于那年外婆从江北到我家，妈妈习了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：v “你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”v外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“孩子，你吃。孩子，你吃。”v接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。接着，外婆就夹起鱼

3、头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”v 29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。v 而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹了一块鱼肚子

4、上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：v “乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”v 谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼肋边谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。鱼头了。v 打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进

5、妈妈的碗里，很孝顺地说：难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：v “妈妈，您吃鱼头。妈妈，您吃鱼头。”v 打那以后，我悟出了一个道理：打那以后，我悟出了一个道理：v 女人作了母亲，便喜欢吃鱼头女人作了母亲，便喜欢吃鱼头词语积累词语积累v刻骨铭心：v毛票：v攥：v一如既往：v瞥见：v尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸口语，就是面值一角的人民币纸币。币。握握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见一眼看见。处境困难，不好处理处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事

6、？课文主要讲了一件什么事？主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。v课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了别饿坏了那匹马那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？v它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。v第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。v第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向背着马草走向书摊时，

7、吩咐妹妹碧云的话。书摊时，吩咐妹妹碧云的话。v第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。v第一次用意：免去第一次用意：免去“我我”寻找马草买主的辛寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。苦，让我把时间花在看书上。v第二次用意：暗示妹妹不要拒绝我的马草，第二次用意：暗示妹妹不要拒绝我的马草，让我心安理得看书。让我心安理得看书。v第三次用意：第三次用意：“我我”对马的关心，对青年的对马的关心，对青年的感激。感激。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目

8、，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。v文中出现了哪几个人物？v这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年残疾青年v他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。v我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。v“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。”v

9、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：对我说：“过来，让我看看你的马过来，让我看看你的马草。草。”他认真地看过马草后，冲里他认真地看过马草后，冲里屋叫道：屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”v“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！”v“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马那马会踢伤你的！会踢伤你的！”残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解宽厚、善良、善解人意，用心良苦。人意，用心良苦。语言、语言、动作、动作、神态

10、描神态描写写“我我”v我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。v攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向书摊。v“我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写心理描写心理描写v可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！这些日子我卖给他的

11、所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。父父 亲亲v书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。v晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。”v父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写碧碧 云云v姑娘接过我的马草，提进姑娘接过我的马草，提进了里屋。了里屋。v碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔v“我我”推开了木板房的门，真相终于大推开了木板房的门，真相终于大白。白。“我我”站在那一堆枯黄的马草前，站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许过的每一句话；也许 “我我”在这在这一刻都会想些什么呢？一刻都会想些什么呢？v请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。