课件电磁铁.ppt

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1、九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节探究影响电磁铁磁性强弱的因素 陈庄中学 王阳壹温故知新：1、标出下图中小磁针的磁极。2、画出下图中导线的绕线方法。小试牛刀：1、把螺线管紧密套在_上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的_效应来工作的。2、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（1）_（2）_（3）_3、电磁铁的优点是：（1）通电时_磁性，断电时_磁性。（2）通入的电流增大时磁性_；通入的电流减小时，磁性_。（3）通入的电流与原来相反时，它的N、S极会_。4、你觉得本节课的重点在_，难 点 在 _，你觉得_学起来比较吃力？提出问题：提出问题：为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真

2、的会魔法吗？演示实验.你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_。猜想与假设猜想与假设引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？制定计划和设计实验方案（1）看吸引铁屑的多少：（2）看它吸引大头针的个数：（3）看它对弹簧秤下端所挂铁块的吸引力的大小。引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流：（2）用改变串联电池的个数来改变电流。引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？（1）用中间有抽头可改变匝数的电

3、磁铁。（2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。同学们讨论，自己设计实验电路图同学们讨论，自己设计实验电路图 同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。实验并收集证据：实验并收集证据：1、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。电流（A）吸引大头针个数2、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。匝数吸 引大 头针 个数结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_，而且电流越_，线圈匝数越_，插入_后磁性越_，电磁铁通电时_磁性，断电时

4、_磁性。分析与归纳总结：分析与归纳总结：请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。问题与思考：问题与思考：例如：1、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？提出一个问题比解决一个提出一个问题比解决一个问题更重要哦！问题更重要哦！3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？5、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？课堂小结：课堂小结：1、本节课，我们知道了哪些知识？2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？3、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程4、你对自己在课堂上的表现

5、满意吗？当堂检测：1、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被_，所以磁场会_。内部插有铁心的螺线管叫_。2、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将_，此时，电磁铁的磁性将_。3、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_，S应在_点；要使电磁铁 磁 性 最 弱，P应 滑 到 _，S应 在_点。4、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（）A、减少线圈的匝数，以获得大电流。B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。C、把线圈中的铁心拔出来。D、提高电压以增大线圈中的电流。1、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。2、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外行相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：课后作业：（1）、实验中，小李是通过电磁铁_来判断其磁性强弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。（3）、分析第_次的实验记录，会发现_相同时，_,磁性越强。感谢同学们的合作感谢同学们的合作