高考小说阅读理解题.ppt

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1、一一.小说的概念小说的概念 运用叙述、描写及各种艺术手法，以运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑塑造人物形象造人物形象为中心，通过为中心，通过完整的故事情节完整的故事情节和和典型的环境描写典型的环境描写，广泛地多方面地，广泛地多方面地反映现实反映现实生活生活的叙事作品。的叙事作品。知识点：小说的三要素：知识点：小说的三要素：人物、故事情人物、故事情节、环境节、环境。1 1人物人物 依托于情节依托于情节 正面描写正面描写 侧面烘托侧面烘托 细节描写细节描写 2 2故事情节：开端故事情节：开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 3 3环境描写：社会环境和自然环境环境描写：社会环境和自然环境 小说的小说的

2、环境描写环境描写和和人物的塑造人物的塑造与中心思与中心思想有极其重要的关系。想有极其重要的关系。在环境描写中，在环境描写中，社会环境社会环境是重点，它揭是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。地位、成长的历史背景等等。自然环境自然环境包括人物活动的地点、时间、包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达自然环境描写对表达人物的心情、渲染人物的心情、渲染气氛气氛都有不少的作用，一般带有作者的感情都有不少的作用，一般带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。色彩，被当作是社会

3、环境的暗示。小说自然环境描写的作用 1.渲染故事气氛 2.烘托人物形象 3.推动情节发展 4.暗示社会环境 5.深化作品主题二二.读什么读什么1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节感知情节）2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分分析人物形象析人物形象）3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景）4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题）5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（题的。（艺术特色艺术特色）1.1.整体感知小说的情节内容整体感

4、知小说的情节内容 一一、整体感知整体感知小说内容，把握小说的情小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。二二、能、能理清作者的写作思路理清作者的写作思路，把握结构，把握结构并概括各部分的主要内容。并概括各部分的主要内容。三三、在在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是一般来说，倒叙的作用是设置悬念设置悬念，为，为下文铺设，吸引读者；下文铺设，吸引读者；插叙是插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题示主题。要能结合具体的内容分析其作用。要能结合具体的内容分析其作用。高度概

5、括小说的情节内容高度概括小说的情节内容开端：开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事作品中引起矛盾冲突的第一个事件。件。发展：发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。逐步激化，达到高潮前的这段过程。高潮：高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。最充分的表现。结局：结局：高潮之后的

6、结果。高潮之后的结果。2.2.小说人物分析小说人物分析(1)(1)分析人物形象的几个层面分析人物形象的几个层面 在在情节发展情节发展中分析中分析 在在描写人物描写人物中分析中分析 在在特定环境特定环境中分析中分析 鉴赏、评价层面鉴赏、评价层面（2 2）分析人物形象要注意的几个问题）分析人物形象要注意的几个问题 在情节发展中把握人物性格特点：在情节发展中把握人物性格特点：可以把握人物性格特点的可以把握人物性格特点的完整性完整性，避免，避免片面的、局部的分析人物形象的现象。片面的、局部的分析人物形象的现象。掌握掌握塑造人物的不同方法及作用塑造人物的不同方法及作用，把握人物形象的丰富性。把握人物形象

7、的丰富性。要比较准确地把握人物的性格特点、要比较准确地把握人物的性格特点、精神风貌，必须了解精神风貌，必须了解人物所处的时代特人物所处的时代特点点，也就是分析人物要先了解作品提供，也就是分析人物要先了解作品提供给我们的社会环境。给我们的社会环境。怎样让学生把握典型社会环境呢？怎样让学生把握典型社会环境呢？时代、季节、地点（特定场地）时代、季节、地点（特定场地）、人与人之间的关系、社会风俗习、人与人之间的关系、社会风俗习惯、社会生活特点等。惯、社会生活特点等。一定要注意小说的人物具有代一定要注意小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的

8、深层形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特含义，体会其所代表的社会群体特征。能分析出征。能分析出作者对人物的情感态作者对人物的情感态度，度，能对人物作出自己的评价能对人物作出自己的评价 。肖像描写及作用肖像描写及作用肖像描写（容貌、神情、衣饰、肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）姿态、音调）表现出时代的特点，表现出时代的特点，表现出人物的特征，表现出人物的特征，表现人物在特定情境中的内心情表现人物在特定情境中的内心情感。感。语言描写语言描写及作用及作用 语言描写（对话和独白，选用最语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、富有个性特征的语言，符合人

9、物身份、性格特点、特定的环境。）表现人物性格特点、特定的环境。）表现人物思想、品质、心理和性格特点。思想、品质、心理和性格特点。个性化的语言个性化的语言 （1 1）一定要结合语境分析。）一定要结合语境分析。（2 2）要兼顾上下文中表现出来的人）要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。物的性格特点，注意一致性。心理描写心理描写及作用及作用心理描写（用内心独白刻画；用心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）理活动进行描述分析；用对话刻画）作

10、用：作用：揭示人物的内心世界；表揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。深化作品主题。动作描写及作用动作描写及作用作用：作用：显示人物的内心世界；展显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。示人物的性格及其发展。（要精选词（要精选词语，把人物的动作写得准确、形象、语，把人物的动作写得准确、形象、生动。）生动。）细节描写细节描写及作用及作用细节描写（文艺作品中各种生活细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典

11、型）写必须真实、典型）作用：作用：具体、生动、鲜明的反映具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。品的艺术感染力。细节描写细节描写是指抓住生活中的细是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。人物形象越鲜明。课文中细节描写常见方法有以

12、下课文中细节描写常见方法有以下几种：几种：一、动态造型一、动态造型一、动态造型一、动态造型 运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。十分常见的方法。十分常见的方法。十分常见的方法。孙犁的小说孙犁的小说孙犁的小说孙犁的小说荷花淀荷花淀荷花淀荷花淀“话别话别话别话别”这一情节里，有一这一情节里，有一这一情节里，有一这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说个细节，当水生嫂听到丈夫说个细节，当水生嫂听到丈夫说个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大

13、队上去明天我就要到大队上去明天我就要到大队上去明天我就要到大队上去”时，时，时，时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下手，她把一个手指放在嘴里吮了一下手，她把一个手指放在嘴里吮了一下手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用。作者用。作者用。作者用“放放放放”、“吮吮吮吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感

14、情活动。手指可以活动。手指可以活动。手指可以活动。手指可以“伸伸伸伸”到嘴里，手指上的血可以到嘴里，手指上的血可以到嘴里，手指上的血可以到嘴里，手指上的血可以“擦擦擦擦”或用口或用口或用口或用口“吸吸吸吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵夫已参军，她没有思想准备，心灵夫已参军，她没有思想准备，心灵夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动震动震动震动”，即高兴，即高兴，即高兴，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，又有些舍不得，此时多少复杂的

15、情感涌上心头。因此，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用作者用作者用作者用“放放放放”和和和和“吮吮吮吮”，给水生嫂作了生动的造型，传，给水生嫂作了生动的造型，传，给水生嫂作了生动的造型，传，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。得真实、丰满。得真实、丰满。得真实、丰满。二、简笔勾勒二、简笔勾勒二、简笔勾勒二、简笔勾勒 鲁迅的鲁迅的鲁迅的

16、鲁迅的孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象开头部分刻画孔乙己的形象开头部分刻画孔乙己的形象开头部分刻画孔乙己的形象时写道：时写道：时写道：时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：去说道：去说道：去说道：不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。直起身又

17、看直起身又看直起身又看直起身又看着豆，自己摇摇头说：着豆，自己摇摇头说：着豆，自己摇摇头说：着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多也。也。也。也。于是这群孩子在笑声里走散了。于是这群孩子在笑声里走散了。于是这群孩子在笑声里走散了。于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细这一段细这一段细这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这节，寥寥几笔，把孔乙己这节，寥寥几笔，把孔乙己这节，寥寥几笔，把孔乙己这 个人物思想和盘托出，个人物思想和盘托出，个人物思想和盘托出，个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也不多不多！多乎哉？不多也不多不多！

18、多乎哉？不多也不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格构成了孔乙己性格构成了孔乙己性格构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣 性十足的科举性十足的科举性十足的科举性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的法，就是鲁迅所说的法，就是鲁迅所说的法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，有真意，去粉碎，少做作，有真意，去粉碎，少做

19、作，有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄勿卖弄勿卖弄勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。三、前呼后应三、前呼后应三、前呼后应三、前呼后应 百合花百合花百合花百合花写小通讯员衣服挂破的细节，前后有写小通讯员衣服挂破的细节，前后有写小通讯员衣服挂破的细节，前后有写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时三次：第一次，借被时三次：第一次，借被时三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地上去接过被子，慌慌张张地上去接过被子，慌慌张张地上去接过被子，慌慌张张地转身转身转身转身 就走

20、。不想他一步还没走出去，就听见就走。不想他一步还没走出去，就听见就走。不想他一步还没走出去，就听见就走。不想他一步还没走出去，就听见嘶嘶嘶嘶的的的的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次第二次第二次第二次，去前沿阵地，去前沿阵地，去前沿阵地，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀他已走远了，但还见他肩膀他已走远了，但还见他肩膀他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘上撕

21、挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包。第三次，包。第三次，包。第三次，包扎所里，扎所里，扎所里，扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，我看见一张十分稚气的圆脸，我看见一张十分稚气的圆脸，我看见一张十分稚气的圆脸，军装的军装的军装的军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次。三次。三次。三次描写，其效果通描写，其效果通描写，其效果通描写，其效果通 篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员篇一气贯串，首尾灵活，对小通

22、讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定妙，初看时，不一定妙，初看时，不一定妙，初看时，不一定 感到它的分量，可是后来，它就感到它的分量，可是后来，它就感到它的分量，可是后来，它就感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。少的部分。少的部分。少的部分。四

23、、详略有致四、详略有致四、详略有致四、详略有致 细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙写写写写“偷听偷听偷听偷听”的细节有两处：一为的细节有两处：一为的细节有两处：一为的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为

24、林冲在山神庙店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从从从从“偷听偷听偷听偷听”者角度讲，店小二妻虽在门

25、外，但心里紧张，者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免怕人听到，密谋声低；

26、而后者自以为阴谋得逞，免怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免 不了不了不了不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是 作者作者作者作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波这样详略有致的细节安排，才使故事悬念

27、迭生，情节波这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。澜起伏，人物性格鲜明生动。澜起伏，人物性格鲜明生动。澜起伏，人物性格鲜明生动。五、对比展示五、对比展示五、对比展示五、对比展示 鲁迅的小说鲁迅的小说鲁迅的小说鲁迅的小说祝福祝福祝福祝福有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不描写祥林嫂眼神的细节。从祥

28、林嫂眼神前后不 同的变化的对比中，同的变化的对比中，同的变化的对比中，同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是她初到鲁镇时，是她初到鲁镇时，是她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次。当过了二年，她第二次。当过了

29、二年，她第二次。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前站在四叔家堂前站在四叔家堂前站在四叔家堂前”时，时，时，时，“她顺着眼，她顺着眼，她顺着眼，她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她，从她，从她，从她“没有神采没有神采没有神采没有神采的眼睛的眼睛的眼睛的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再里，我们可以看到，经历了再嫁、再里，我们可以看到，经历了再嫁、再里，我们可以看到，经历了再嫁、再 寡、夫死子亡的极度寡、夫死子亡的极度寡、夫死子亡的极度寡、夫死子亡的极

30、度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、同情的人与冷酷的人、同情的人与冷酷的人、同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是折磨，逐渐使她精神

31、失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从。从。从。从“顺着眼顺着眼顺着眼顺着眼”到到到到“直直直直着眼着眼着眼着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不，这眼神前后差异的对比中，读者不，这眼神前后差异的对比中，读者不，这眼神前后差异的对比中，读者不 难发现，是封建社会和难发现，是封建社会和难发现，是封建社会和难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。吃人的宗教制度，使她失去了做人的资

32、格。吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。六、运用修辞六、运用修辞六、运用修辞六、运用修辞 运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的的的的药药药药有这样一段描写：有这样一段描写：有这样一段描写：有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只老栓也向那边看，却只老栓也向那边看，却只老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被见

33、一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。无形的手捏住了的，向上提着。无形的手捏住了的，向上提着。无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比这一细节，是用比这一细节，是用比这一细节，是用比喻的手法喻的手法喻的手法喻的手法 来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一

34、般现如浮雕一般现如浮雕一般现如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。令人伤心痛心。令人伤心痛心。令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现

35、其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。出来。出来。出来。侧面描写侧面描写及作用及作用 侧面描写（指作者通过对侧面描写（指作者通过对周围周围人物或环境的描绘人物或环境的描绘来表现所要描写来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出的对象，以使其鲜明突出 ）侧面描）侧面描写总是同正面描写相结合，相得益写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起了很好的彰，对描写和介绍人物起了很好的作用。作用。景物衬托：用写景来烘托人物。再如再如红楼梦红楼梦里写黛玉的住所：翠竹夹里写黛玉的住所：翠竹夹路，苍苔满

36、地，凤尾森森，龙吟细细虽路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细虽寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的孤高自许，不同凡俗孤高自许，不同凡俗。小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们，有事没事，总想跟小轻时好得多。年轻小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅在刘家峤有名，每年正月扮故事，黑的漂亮，那不仅在刘家峤有名，每年正月

37、扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面加以描写，而是通过周围人的反映，侧面地加以表加以描写，而是通过周围人的反映，侧面地加以表现，收到了强烈的艺术效果。现，收到了强烈的艺术效果。人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的特征。特征。人物反衬：用与其它人物作比较，衬人物反衬：用与其它人物作比较，衬托的方法来突出主要描写对象。托的方法来突出主要描写对象。如小说如小说羊脂球羊脂球里羊脂球：羊脂球虽身里羊脂球：羊脂球虽身为妓女，却深

38、明大意，富于民族气节，不愿为妓女，却深明大意，富于民族气节，不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人卑怯恭顺，为了逃命，却百般怂恿逼迫羊脂卑怯恭顺，为了逃命，却百般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较，写了资产球向敌人献身。通过这样的比较，写了资产阶级贵族的无耻下流，突出了阶级贵族的无耻下流，突出了 下等人下等人 羊脂羊脂球的形象。球的形象。3.3.自然环境自然环境的作用的作用（节气、天气、气候、风物、景色）（节气、天气、气候、风物、景色）交交代背景代背景、推动情节推动情节、渲染气氛渲染气氛、刻画人刻画人物形象物形象、衬托人物的性格衬托人物的性格、情

39、绪情绪，使故使故事情节更为生动、真实，使主题更为突事情节更为生动、真实，使主题更为突出、深刻。写景必须与人物的思想、活出、深刻。写景必须与人物的思想、活动构成有机联系，不能孤立地写景。要动构成有机联系，不能孤立地写景。要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美情景交融，能够给人以感染、启发和美的的享受。享受。4 4挖掘小说主题挖掘小说主题 （1 1）什么是小说的主题）什么是小说的主题 作品或文章所显示的总的思想意义，作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所

40、通过全文内容所表达出来的总的意图表达出来的总的意图。（2 2）如何挖掘小说的主题）如何挖掘小说的主题 主题是小说的灵魂。是作者的主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的价值写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。说必须欣赏小说的主题。要从人物、要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾别要注意小小说的标题和结尾。（2 2）鉴赏二：）鉴赏二：人称人称人称人称 在行文中起到的效果在行文中起到的效果 第一

41、人称第一人称 亲切自然，能自由地表达亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。思想感情。给读者以真实生动之感。第二人称第二人称 便于面对面地交流。便于便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称第三人称 不受时间、空间、生理、不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。客观事物。（3 3）鉴赏三：）鉴赏三：结构结构 文章或段落开头，文章或段落开头，引起下文，引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。铺垫。文章或段落中间文章或段落中间 ，承上

42、启下，转，承上启下，转换话题，线索连接，过渡换话题，线索连接，过渡。文章或段落结尾文章或段落结尾 ，总结上文，揭，总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主示文章中心，照应文章开头，升华主题。题。（4 4）鉴赏四：）鉴赏四：表现手法表现手法 象征象征具有暗示的作用。运用象征能够具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。理的理解。铺垫铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。呼应能使结构显得紧凑严谨。衬托或烘托衬托或烘托 可以突现正面或反面事可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈

43、的思想感情，深物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。化文章的中心思想。抑扬抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬）突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。或否定（先扬后抑）的态度。（5 5）鉴赏五：情节）鉴赏五：情节曲折跌宕曲折跌宕,情节发展既在意料之外，情节发展既在意料之外，又在情理之中。又在情理之中。制造悬念制造悬念，借以引起读者的兴趣，借以引起读者的兴趣，加强作品的艺术感染力。加强作品的艺术感染力。（6 6）鉴赏六：）鉴赏六：描写方法描写方法 见塑造人物的方法分析见塑造人物的方法分析（7 7）鉴赏七：语言特色）鉴赏七：语言特色 朴素，华丽，幽默，机智，讽刺朴素，华丽，幽默，机智，讽刺凝练隽永，委婉含蓄凝练隽永，委婉含蓄 套话：套话：常用鉴赏术语，如：意境、开门常用鉴赏术语，如：意境、开门见山、首尾呼应、主线（索）、脉络见山、首尾呼应、主线（索）、脉络清晰、形象生动，含蓄隽永、说服力、清晰、形象生动，含蓄隽永、说服力、感染力、生动具体、细致入微、极富感染力、生动具体、细致入微、极富新意、形象化、漫画式、人物性格新意、形象化、漫画式、人物性格（广义）（广义）、典型环境、文眼、文章、典型环境、文眼、文章基调凝重悲凉、激昂明快、等等基调凝重悲凉、激昂明快、等等。