【咏物诗】诗歌鉴赏训练题.ppt

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1、咏物言志咏物言志诗鉴赏 一、阅读下面一、阅读下面一、阅读下面一、阅读下面13131313首咏物言志诗，完成以下题目。首咏物言志诗，完成以下题目。首咏物言志诗，完成以下题目。首咏物言志诗，完成以下题目。春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江

2、船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。人们深刻的印象。人们深刻的印象。人们深刻的印象。1 1 1 1、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。说说运用这种手法的好处。说说运用这种手法的好处。说说运用这种手法的好处。二、三联是实写，末联是虚写。二、三联是实写，末

3、联是虚写。二、三联是实写，末联是虚写。二、三联是实写，末联是虚写。赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。广大劳动者息息相关的思想感情。广大劳动者息息相关的思想感情。广大劳动者息息相关的思想感情。3 3 3 3这首诗赋予了春雨怎样的品格这首诗赋予了春雨怎样的

4、品格这首诗赋予了春雨怎样的品格这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的表达了作者怎样的表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情思想感情思想感情思想感情?2 2 2 2这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词是真实描写，哪里是想象之词是真实描写，哪里是想象之词是真实描写，哪里是想象之词?4 4 4 4对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是A A A A这首诗运

5、用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。B B B B“喜喜喜喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着

6、诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。C C C C全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之“好好好好”：滋润万物：滋润万物：滋润万物：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。红的美景。红的美景。红的美景。D D D D全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过

7、描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。C (C (C (C (并非层层写实，末联是虚拟。并非层层写实，末联是虚拟。并非层层写实，末联是虚拟。并非层层写实，末联是虚拟。)小松小松小松小松 杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识

8、凌云木，直待凌云始道高。1 1 1 1这首诗刻画这首诗刻画这首诗刻画这首诗刻画“小松小松小松小松”形象，借以象征出身低微的形象，借以象征出身低微的形象，借以象征出身低微的形象，借以象征出身低微的士士士士人的精神，同时也批评人的精神，同时也批评人的精神，同时也批评人的精神，同时也批评“时人时人时人时人”的。的。的。的。不甘埋没不甘埋没不甘埋没不甘埋没目光短浅目光短浅目光短浅目光短浅3 3 3 3二、四句的二、四句的二、四句的二、四句的“凌云凌云凌云凌云”含意各有不同，前者指含意各有不同，前者指含意各有不同，前者指含意各有不同，前者指，后者指。，后者指。，后者指。，后者指。2 2 2 2对对对对“

9、小松小松小松小松”形象的塑造，第一句的形象的塑造，第一句的形象的塑造，第一句的形象的塑造，第一句的 字显示其字显示其字显示其字显示其蓬勃的生命力，第二句的字写出其锐不可挡蓬勃的生命力，第二句的字写出其锐不可挡蓬勃的生命力，第二句的字写出其锐不可挡蓬勃的生命力，第二句的字写出其锐不可挡的发展势头。的发展势头。的发展势头。的发展势头。刺刺刺刺出出出出未长成的小松未长成的小松未长成的小松未长成的小松长成后的松树长成后的松树长成后的松树长成后的松树B(B(B(B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应

10、是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长成气候，才去重视。成气候，才去重视。成气候，才去重视。成气候，才去重视。)4 4 4 4对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足A A A A第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的第一二句生

11、动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个情景。一个情景。一个情景。一个“刺刺刺刺”字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。“出出出出”是是是是“刺刺刺刺”的必然结果，也是它未来的必然结果，也是它未来的必然结果，也是它未来的必然结果，也是它未来“凌云凌云凌云凌云”的先的先的先的先兆。兆。兆。兆。B B B B第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前倨后恭，趋炎附

12、势，溜须拍马的时弊。风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。C C C C诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的埋没于深草里的埋没于深草里的埋没于深草里的“小松小松小松小松”，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。D D D D由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写由于诗人观察敏锐，体验深切，

13、诗中对小松的描写由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。洞中蝙蝠洞中蝙蝠洞中蝙蝠洞中蝙蝠 自居易自居易自居易自居易 千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。远害全身诚得计，一生幽暗又如何远害全身诚得计，一生幽暗又如何远害全身诚得计，一生幽暗又如何远害全身诚得计，一

14、生幽暗又如何?远离祸害，保全自身远离祸害，保全自身远离祸害，保全自身远离祸害，保全自身(注意使动用法注意使动用法注意使动用法注意使动用法)1 1 1 1试解释试解释试解释试解释“远害全身诚得计远害全身诚得计远害全身诚得计远害全身诚得计”一句中一句中一句中一句中“远害全身远害全身远害全身远害全身”的意思。的意思。的意思。的意思。否定、贬斥否定、贬斥否定、贬斥否定、贬斥2 2 2 2、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠“远害全身远害全身远害全身远害全身”最生动的两个词语是最生动的两个词语是最生动的两个词语是最生动的两个词语是 、。、。、。、。3 3 3 3“生幽暗又如何生幽暗又

15、如何生幽暗又如何生幽暗又如何?”这个反问句表明作者对洞中这个反问句表明作者对洞中这个反问句表明作者对洞中这个反问句表明作者对洞中蝙蝠怎样的态度蝙蝠怎样的态度蝙蝠怎样的态度蝙蝠怎样的态度?藏藏藏藏避避避避4 4 4 4对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是A A A A“千年千年千年千年”指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕，指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕，指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕，指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕，实际上是为下文否定蝙蝠的生活方式预作铺垫。实际上是为下文否定蝙蝠的生活方式预作

16、铺垫。实际上是为下文否定蝙蝠的生活方式预作铺垫。实际上是为下文否定蝙蝠的生活方式预作铺垫。B B B B“全身远害全身远害全身远害全身远害”中中中中“全身全身全身全身”二字的意思是保存、保护二字的意思是保存、保护二字的意思是保存、保护二字的意思是保存、保护自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。C C C C“诚得计诚得计诚得计诚得计”中中中中“诚诚诚诚”字本义是字本义是字本义是字本义是“的确的确的确的确”，这里有，这里有，这里有，这里有“固然是固然是固然是固然是”的意思，其作用在于

17、引出下文的转折。的意思，其作用在于引出下文的转折。的意思，其作用在于引出下文的转折。的意思，其作用在于引出下文的转折。D D D D末句末句末句末句“又如何又如何又如何又如何”是问在黑暗的洞中，蝙蝠是怎样度是问在黑暗的洞中，蝙蝠是怎样度是问在黑暗的洞中，蝙蝠是怎样度是问在黑暗的洞中，蝙蝠是怎样度过一生的呢过一生的呢过一生的呢过一生的呢?反映了作者追根问底的探究精神。反映了作者追根问底的探究精神。反映了作者追根问底的探究精神。反映了作者追根问底的探究精神。D(D(D(D(“又如何又如何又如何又如何”的意思是的意思是的意思是的意思是“又有什么意义呢又有什么意义呢又有什么意义呢又有什么意义呢”，表，

18、表，表，表明作者的贬抑态度。明作者的贬抑态度。明作者的贬抑态度。明作者的贬抑态度。)画画画画 鹰鹰鹰鹰 杜甫杜甫杜甫杜甫素练风霜起素练风霜起素练风霜起素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔苍鹰画作殊。身思狡兔苍鹰画作殊。身思狡兔苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁侧目似愁侧目似愁侧目似愁胡胡胡胡。绦镟光可摘。绦镟光可摘。绦镟光可摘。绦镟光可摘，轩栅势堪呼轩栅势堪呼轩栅势堪呼轩栅势堪呼。何当击凡鸟，。何当击凡鸟，。何当击凡鸟，。何当击凡鸟，毛血洒平芜。毛血洒平芜。毛血洒平芜。毛血洒平芜。注：注：注：注：素练：白色的生绢。素练：白色的生绢。素练：白色的生绢。素练：白色的生绢。(s6ng)(s6ng)(s6ng

19、)(s6ng)：挺立。：挺立。：挺立。：挺立。胡：这胡：这胡：这胡：这里指猢狲。里指猢狲。里指猢狲。里指猢狲。说指胡人。愁胡：典出孙楚的说指胡人。愁胡：典出孙楚的说指胡人。愁胡：典出孙楚的说指胡人。愁胡：典出孙楚的鹰赋鹰赋鹰赋鹰赋：“深口蛾眉，状如愁胡。深口蛾眉，状如愁胡。深口蛾眉，状如愁胡。深口蛾眉，状如愁胡。”绦：丝绳。绦：丝绳。绦：丝绳。绦：丝绳。镟：铜环。镟：铜环。镟：铜环。镟：铜环。轩楹：堂前廊柱。轩楹：堂前廊柱。轩楹：堂前廊柱。轩楹：堂前廊柱。思、似、可、堪思、似、可、堪思、似、可、堪思、似、可、堪1 1 1 1此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处此诗写的是画中的鹰，而非活

20、的鹰，因而描写时处此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处处扣着处扣着处扣着处扣着“画画画画”的特点，即画中之物静止不动、寓静于的特点，即画中之物静止不动、寓静于的特点，即画中之物静止不动、寓静于的特点，即画中之物静止不动、寓静于动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的词语。词语。词语。词语。想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。想象之词，因

21、为作者所咏是画中的鹰。飒爽英豪之气飒爽英豪之气飒爽英豪之气飒爽英豪之气2 2 2 2“毛血洒平芜毛血洒平芜毛血洒平芜毛血洒平芜”是想象之词，还是实写之景是想象之词，还是实写之景是想象之词，还是实写之景是想象之词，还是实写之景?为什为什为什为什么么么么?3 3 3 3从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质?4 4 4 4对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是A A A A首联首联首联首联“素练素练素练素

22、练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。二字可以看出所咏之鹰是画中之物。二字可以看出所咏之鹰是画中之物。二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风霜起风霜起风霜起风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气势。势。势。势。B B B B颔联颔联颔联颔联“身身身身”、“侧目侧目侧目侧目”两词描写了鹰的神情动态，两词描写了鹰的神情动态，两词描写了鹰的神情动态，两词描写了鹰的神情动态，“思狡兔思狡兔思狡兔思狡兔”是设想画鹰时时准备着攫取狡免，表现了是设想画鹰时时准备着攫取狡免，表现了是设想画鹰时时准备着

23、攫取狡免，表现了是设想画鹰时时准备着攫取狡免，表现了画鹰的栩栩如生。画鹰的栩栩如生。画鹰的栩栩如生。画鹰的栩栩如生。C C C C颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形态逼真，而态逼真，而态逼真，而态逼真，而“可可可可”、“堪堪堪堪”两字又紧扣两字又紧扣两字又紧扣两字又紧扣“画画画画”字之题。字之题。字之题。字之题。D D D D尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原尾联描写画面

24、上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。D(D(D(D(句中句中句中句中“何当何当何当何当”表明是假设想象，不是画面的情表明是假设想象，不是画面的情表明是假设想象，不是画面的情表明是假设想象，不是画面的情景。景。景。景。)双调双调双调双调 拨不断拨不断拨不断拨不断 大鱼大鱼大鱼大鱼 王和卿王和卿王和卿王和卿 胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背胜神鳌，夯风涛，脊梁

25、上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓?（注：神鳌：传说中海（注：神鳌：传说中海（注：神鳌：传说中海（注：神鳌：传说中海上的神物人鳖。上的神物人鳖。上的神物人鳖。上的神物人鳖。列子列子列子列子 汤问汤问汤问汤问说，大帝曾命令十五只巨说，大帝曾命令十五只巨说，大帝曾命令十五只巨说，大帝曾命令十五只巨人的神鳖，用头顶起五座大山。人的神鳖，用头顶起五座大山。人的神鳖，用头顶起五座大山。人的神鳖，用头顶起五座大山。蓬莱：传说中的海上仙蓬莱：传说中的海上仙

26、蓬莱：传说中的海上仙蓬莱：传说中的海上仙山。山。山。山。太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅助周文千建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前，助周文千建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前，助周文千建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前，助周文千建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前，曾垂钓于渭水，川的是直钩，意谓曾垂钓于渭水，川的是直钩，意谓曾垂钓于渭水，川的是直钩，意谓曾垂钓于渭水，川的是直钩，意谓“愿者上钩愿者上钩愿者上钩愿者上钩”。）。）。）

27、。）形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。1 1 1 1“胜神鳌，夯风涛胜神鳌，夯风涛胜神鳌，夯风涛胜神鳌，夯风涛”中的中的中的中的“夯夯夯夯”字的本义是指使用字的本义是指使用字的本义是指使用字的本义是指使用打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯夯夯夯”字的字的字的字的意思和作用。意思和作用。意思和作用。意思和作用。表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁

28、束的傲岸形象。表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。2 2 2 2这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。3 3 3 3试分析结尾一句试分析结尾一句试分析结尾一句试分析结尾一句“太公怎钓太公怎钓太公

29、怎钓太公怎钓”所表现的思想感所表现的思想感所表现的思想感所表现的思想感情。情。情。情。4 4 4 4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。4 4 4 4对这首元代散曲的分析，不恰当的一项是对这首元代散曲的分析，不恰当的一项是对这首元代散曲的分析，不恰当的一项是对这首元代散曲的分析，不恰当的一项是A A A A“夯夯夯夯”字本来指使用打地基的工具砸地的动作，这字本来指使用打地基的工具砸地的动作，这字本来指使用打地基的工具砸地的动作，这字本来指使用打地基的工具砸地的动作，这里移用为形容大鱼砸碎风浪，极

30、其夸张地描写大鱼的力里移用为形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力里移用为形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力里移用为形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。量。量。量。B B 轻负着轻负着轻负着轻负着 是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬莱岛的重量反衬鱼的体积之大和力量之巨。莱岛的重量反衬鱼的体积之大和力量之巨。莱岛的重量反衬鱼的体积之大和力量之巨。莱岛的重量反衬鱼的体积之大和力量之巨。C C C C 犹恨东洋小犹恨东洋小犹恨东洋小犹恨东洋小 是说人鱼怨恨海洋太小，容

31、不得它翻身，是说人鱼怨恨海洋太小，容不得它翻身，是说人鱼怨恨海洋太小，容不得它翻身，是说人鱼怨恨海洋太小，容不得它翻身，实际上是作者对小人当道、难有作为的现实世界的愤怒实际上是作者对小人当道、难有作为的现实世界的愤怒实际上是作者对小人当道、难有作为的现实世界的愤怒实际上是作者对小人当道、难有作为的现实世界的愤怒抨击。抨击。抨击。抨击。D D D D最后一句用的是最后一句用的是最后一句用的是最后一句用的是 姜太公钓鱼，愿者上钩姜太公钓鱼，愿者上钩姜太公钓鱼，愿者上钩姜太公钓鱼，愿者上钩 的典故，的典故，的典故，的典故，以大鱼喻人，刻画了一个抱负非凡、不受羁束、不受诱以大鱼喻人，刻画了一个抱负非凡

32、、不受羁束、不受诱以大鱼喻人，刻画了一个抱负非凡、不受羁束、不受诱以大鱼喻人，刻画了一个抱负非凡、不受羁束、不受诱惑的形象。惑的形象。惑的形象。惑的形象。C(C(C(C(“恨恨恨恨”的意思不是的意思不是的意思不是的意思不是“怨恨怨恨怨恨怨恨”而是而是而是而是“遗憾遗憾遗憾遗憾”。)咏咏咏咏 柳柳柳柳 贺知章贺知章贺知章贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏咏咏咏 柳柳柳

33、柳 曾巩曾巩曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府碧玉歌碧玉歌碧玉歌碧玉歌，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏-位名位名位名位名叫碧玉的美丽女郎的。叫碧玉的美丽女郎的。叫碧玉的美丽女郎的。叫碧玉的美丽女郎的。1 1 1 1 两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同

34、的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了 ，后者主要用了。，后者主要用了。，后者主要用了。，后者主要用了。比喻比喻比喻比喻拟人拟人拟人拟人2 2 2 2 两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了 的态度。的态度。的态度。的态度。喜悦、赞赏喜悦、赞赏喜悦、赞赏喜悦、赞赏贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽 前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想

35、到翠绿的前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。节操、反复无常的小人。节操、反复无常的小人。节操、反复无常的小人。3 3 3 3两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分

36、析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么由此联想到什么由此联想到什么由此联想到什么?4 4 4 4对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是A A A A贺诗中贺诗中贺诗中贺诗中 碧玉碧玉碧玉碧玉 是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以此比喻高高的树干。

37、此比喻高高的树干。此比喻高高的树干。此比喻高高的树干。丝绦丝绦丝绦丝绦 即丝带，这里以翠绿的丝即丝带，这里以翠绿的丝即丝带，这里以翠绿的丝即丝带，这里以翠绿的丝带喻写纷披下垂的柳条。带喻写纷披下垂的柳条。带喻写纷披下垂的柳条。带喻写纷披下垂的柳条。B B B B贺诗中三、四句设问作答，贺诗中三、四句设问作答，贺诗中三、四句设问作答，贺诗中三、四句设问作答，谁裁出谁裁出谁裁出谁裁出 ，似剪刀似剪刀似剪刀似剪刀 ，其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳叶

38、。叶。叶。叶。C C C C曾诗中曾诗中曾诗中曾诗中 初黄初黄初黄初黄 指柳枝初吐嫩芽，指柳枝初吐嫩芽，指柳枝初吐嫩芽，指柳枝初吐嫩芽，呈浅黄色。呈浅黄色。呈浅黄色。呈浅黄色。乱乱乱乱 、倚倚倚倚 、狂狂狂狂 表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情色彩。色彩。色彩。色彩。D D D D曾诗中曾诗中曾诗中曾诗中 解解解解 读作读作读作读作jijijiji，意思是散开、抛洒。，意思是散开、抛洒。，意思是散开、抛洒。，意思是散开、抛洒。“清清清清霜霜霜霜”指秋天肃杀的严霜。三、四句的意思是以飞舞的指秋天肃杀的严

39、霜。三、四句的意思是以飞舞的指秋天肃杀的严霜。三、四句的意思是以飞舞的指秋天肃杀的严霜。三、四句的意思是以飞舞的柳絮去遮掩日月的光明，忘了春夏之后，秋天的严柳絮去遮掩日月的光明，忘了春夏之后，秋天的严柳絮去遮掩日月的光明，忘了春夏之后，秋天的严柳絮去遮掩日月的光明，忘了春夏之后，秋天的严霜将把柳叶剥得精光。霜将把柳叶剥得精光。霜将把柳叶剥得精光。霜将把柳叶剥得精光。D(D(D(D(“解解解解”字是字是字是字是“懂得懂得懂得懂得”、“知道知道知道知道”之意。之意。之意。之意。)5 5 5 5关于这两首诗，分析解释不恰当的一项是关于这两首诗，分析解释不恰当的一项是关于这两首诗，分析解释不恰当的一项

40、是关于这两首诗，分析解释不恰当的一项是A A A A贺诗用梳妆打扮的碧玉少女为喻，描写了早春二月的垂柳。贺诗用梳妆打扮的碧玉少女为喻，描写了早春二月的垂柳。贺诗用梳妆打扮的碧玉少女为喻，描写了早春二月的垂柳。贺诗用梳妆打扮的碧玉少女为喻，描写了早春二月的垂柳。又以春风像少女纤纤素手中的利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。又以春风像少女纤纤素手中的利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。又以春风像少女纤纤素手中的利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。又以春风像少女纤纤素手中的利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。这样写使诗的后两句与前两句紧密联系起来。可以说想象出奇，这样写使诗的后两句与前两句紧密联系起来。可以说想象出奇，这样

41、写使诗的后两句与前两句紧密联系起来。可以说想象出奇，这样写使诗的后两句与前两句紧密联系起来。可以说想象出奇，描写生动。描写生动。描写生动。描写生动。B B B B曾诗一反曾诗一反曾诗一反曾诗一反 托物寄兴、言志抒怀托物寄兴、言志抒怀托物寄兴、言志抒怀托物寄兴、言志抒怀 之常格，以所咏之柳比喻某些之常格，以所咏之柳比喻某些之常格，以所咏之柳比喻某些之常格，以所咏之柳比喻某些政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以蒙

42、骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳蒙骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳蒙骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳蒙骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳诗相比，可以说是反其意而用之的诗相比，可以说是反其意而用之的诗相比，可以说是反其意而用之的诗相比，可以说是反其意而用之的 别调别调别调别调 。C C C C两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不抒离别

43、思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，进行贬斥、嘲讽。进行贬斥、嘲讽。进行贬斥、嘲讽。进行贬斥、嘲讽。D D D D两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂扬了唐王朝兴盛、光明；扬了唐王朝兴盛、光明；扬了唐王朝兴盛、光明；扬了唐王朝兴盛、光明；曾诗抨击

44、了北宋末年政治斗争之黑暗。曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。D(D(D(D(贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。)在狱咏蝉在狱咏蝉在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王骆宾王骆宾王西陆西陆西陆西陆蝉声唱，南冠蝉声唱，南冠蝉声唱，南冠蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，客思深。那堪玄鬓影，客思深。那堪玄鬓影，客思深。那堪玄鬓影，来对白来对白来对白来对白头吟。露重飞难进，头吟。露重飞难进，头吟。露重飞难进，头吟。露重飞难进，风多

45、响易沉。无人信高沾，风多响易沉。无人信高沾，风多响易沉。无人信高沾，风多响易沉。无人信高沾，谁谁谁谁为表予心。为表予心。为表予心。为表予心。蝉蝉蝉蝉 李商隐李商隐李商隐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。注：注：注：注：西陆：指秋风。西陆：指秋风

46、。西陆：指秋风。西陆：指秋风。南冠：指囚徒。南冠：指囚徒。南冠：指囚徒。南冠：指囚徒。1 1 1 1 咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首诗都在诗中表明白己的处境，前者是诗都在诗中表明白己的处境，前者是诗都在诗中表明白己的处境，前者是诗都在诗中表明白己的处境，前者是 ，后者是，后者是，后者是，后者是

47、 。2 2 2 2骆诗写环境恶劣的句子是骆诗写环境恶劣的句子是骆诗写环境恶劣的句子是骆诗写环境恶劣的句子是 ，李诗李诗李诗李诗写处境艰难的句子是。写处境艰难的句子是。写处境艰难的句子是。写处境艰难的句子是。3 3 3 3两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的心迹的词语是，李诗表示自己心迹的词语是，李诗表示自己心迹的词语是，李诗表示自己心迹的词语是，李诗表示自己的心迹是的心迹是的心迹是的心迹是 。南冠南冠南冠南冠薄宦薄宦薄宦薄宦器重飞难进，器重飞难进，器重飞难进，器重

48、飞难进，风风风风多响易沉。多响易沉。多响易沉。多响易沉。薄宦梗犹泛，故园芜已薄宦梗犹泛，故园芜已薄宦梗犹泛，故园芜已薄宦梗犹泛，故园芜已平。平。平。平。高洁高洁高洁高洁举家清举家清举家清举家清 D(D(D(D(李诗不是采用这种结构方式。李诗不是采用这种结构方式。李诗不是采用这种结构方式。李诗不是采用这种结构方式。)4 4 4 4对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是A A A A两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己的志行高洁，两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己的志行高洁，两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己

49、的志行高洁，两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己的志行高洁，以寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不遇于时。以寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不遇于时。以寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不遇于时。以寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不遇于时。B B B B骆诗的首联骆诗的首联骆诗的首联骆诗的首联“西陆蝉声唱，南冠客思深西陆蝉声唱，南冠客思深西陆蝉声唱，南冠客思深西陆蝉声唱，南冠客思深”两句，写两句，写两句，写两句，写出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲鸣，引发心中的深出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲鸣，引发心中的深出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲鸣，引发心中的深出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲鸣，引发心中的深沉悲恨

50、。沉悲恨。沉悲恨。沉悲恨。C C C C李诗的颈联李诗的颈联李诗的颈联李诗的颈联“薄宦梗犹泛，故园芜已平薄宦梗犹泛，故园芜已平薄宦梗犹泛，故园芜已平薄宦梗犹泛，故园芜已平”两句，笔两句，笔两句，笔两句，笔锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分合的灵动笔法。合的灵动笔法。合的灵动笔法。合的灵动笔法。D D D D在结构上，两诗采用了咏物在结构上，两诗采用了咏物在结构上，两诗采用了咏物在结构上，两诗采用了咏物抒情一一咏物抒情一一咏物抒情一一咏物抒