四季的脚步说课稿.pptx

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1、ST2016四季的脚步四季的脚步说课说课 马丽芳 潮阳和平下寨小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材 本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉（知了）在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生 诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展

2、现出来，让人读起来亲切自然。二年级的学生特别感兴趣，因此我采用“创设情境一读中感语一一拓展创造的教学思路来帮助学生理解诗歌内容。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法 为了充分发挥学生的主动性，培养学生的语感，本节课我主要采用“突出语言实践的方法来组织教学。语言实践，包括听、说、读、写的实践，在阅读教学中，读的实践又尤为重要，这一教学方法，从教师的角度来说是“引导示范反馈，,从学生的角度来说是“自读品读 创作”，从始至终是教师带领孩子们进行语文实践，特别是读的实践，同时，又离不开孩子们的主动性、积极性，离不开孩子们的学习兴趣。说教材说学生说

3、学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式 通过收集有关图片，图文结合读懂课文。激发孩子的兴趣，调动孩子的积极性，让学生在教师的引导下，由不会读到会读，由读不好到读好，由读正确到读流畅，最后达到有感情地朗读。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程 活动前出示多媒体，让学生观察。活动中让小组讨论交流每幅图代表的季节。最后派代表汇报，教师点评。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果 通过指导学生围绕教学重、难点，自觉运用学法，让学生在读中感悟，以情促读，领悟诗歌的内容，品味诗歌的语言。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思1、学会本课生字词。2、通过读文，了解四季特点及变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。3、正确、流利、有感情朗读课文。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略 把课文和生活经验相联系，激发学生说写兴趣，调动学生自主学习的积极性的过程，在这个过稳中，提高了学生学习的技能，开发了他们创造的潜能。谢谢 谢谢 欣欣 赏赏 ！