教师怎样做课题研究綦江.ppt

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1、教师如何做研究？教师如何做研究？重庆市教科院：郭晓娜Tel：15215120016中小学老师为什么要做研究提倡教师在日常工作中做一些科学研究提倡教师在日常工作中做一些科学研究 研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有预见性。如果你（指校长）想让教师的劳动，能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工

2、作的能手。瓦亚苏霍姆林斯基，给教师的建议，第493-495 关于研究。你怎么看？美国前哈佛大学教育学院院长挨伦.拉格曼曾把美国当代的教育研究看作是一门“捉摸不定”的科学，美国当代教育研究的历史看做是一段“困扰不断”的往事。美国学界甚至不把教育研究看做一门学科或一门科学。因为在生活中并不存在“普遍的、适用于每个教师和学生的教育科学。（一门捉摸不定的科学：困扰不断的教育研究的历史）3在教育领域，对于什么是研究，也存在着相当大的模糊性和混乱的状态。似乎什么人都能够谈教育、懂教育、批判教育、研究教育。尤其是领导，几乎都是教育专家。报刊上每年发表的教育文章数以万计，出版社出版的教育书籍成千上万，学校每年

3、生产的教育学位论文也有成百上千。45 这样大量的成果产出，有多少是真正有价值的好研究，有多少仅仅是一般的议论文章，有多少是低水平的重复性工作，有多少纯粹是文字垃圾，的确是个问题。因此，有学者感叹中国教育研究的价值危机。如有一位连续阅读中国教育期刊20年的外国人，他认为，很少见到中国有真知灼见的论文，“多数所表达的内容都是作者根据一些相关的理论资料和政策文献得出的主观意见，而不是描述中国教育的真实状况。”还有人认为，“即便说当今中国教育研究假大空盛行，剪刀加浆糊之作充斥、学术垃圾成堆也不为过”。（李润洲，教育学研究的价值生成，5-6）6 那么，为什么会出现这种状况？可能有许多原因，但其中一个重要

4、原因可能是是我们没有把什么是教育的“研究”弄清楚，或者说没有把研究与文章的不同搞清楚。其实，充斥教育研究领域的大多是文章，而不是研究。文章是什么？就是篇幅长短不一的有组织的文字。从广义来说，包括多种文体，如公文、政论文、记叙文、散文、小品、随笔、报告、感言、宣传等等。闭门造车、天马行空、嬉笑怒骂皆成文章。7 有不少人只会写文章，不会做研究。文章是写出来的，注重想象和表达，研究是做出来的，强调的是证明和解释。文章可以不拘一格，文无定法；研究却有一定的或严格的规范，要经历学术共同体的质疑、批判、认定。89 研究最本质的特点是“求真”，是探求客观世界的“真相”。类似考古挖掘，医生诊病，刑警破案。研究

5、的另一特点是“解惑”，即以合乎逻辑的方式解释客观世界“真相”的原因。（如信鸽回家、足迹分析、学生辍学、政策制定）“研究研究”，就是，就是“探究事物的真相、探究事物的真相、性质和规律性质和规律”。或者说研究就是或者说研究就是“人类认识和解人类认识和解释自然或社会现象的活动释自然或社会现象的活动”。只有在探究教育真实状况的基础上，才有可能揭示其性质，认识其规律，才有可能预见其未来的发展及其结果。10 科学研究是“人类认识和解释自然界或社会现象的活动”。认识是解释的基础。认识是回答“是什么”的问题，解释是回答“为什么”“怎么样”的问题。（张红霞，2）研究就是一个确认未知，使未知变成已知的过程。（高尔

6、：教育研究方法导论，39）1112 对于研究，可以有多种分类，如教育研究中的描述研究、预测研究、实验研究、评价研究、行动研究、量化研究、质性研究等等，但总体上可以分为基础研究与应用研究。基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，而不考虑其直接的应用，应用研究在获得知识的过程中具有特定的应用目的。二、构成好研究的基本要素 1、提出了 恰当的可研究的问题，或者叫做“提出有意义并能通过实证来研究的问题。”（教育的科学研究，49）研究始于问题，而不是始于方面、领域，如教育管理、教育改革、教学、政策、理念、责任、结构、理念等等。1314 好的研究问题至少包括以下几点：（1）是真问题，而

7、不是假的问题。素质教育、全面发展、德育为首、世界公民（2）问题能够概念化，或对问题概念的界定清晰明确，这是科学研究中最关键的一步。15 概念模糊是教育领域不少人思概念模糊是教育领域不少人思维的一大特点。维的一大特点。“概念模糊就很难清晰地认识未概念模糊就很难清晰地认识未知世界。概念模糊就不可能讨论清知世界。概念模糊就不可能讨论清楚任何问题。楚任何问题。”（楚渔：中国人的思维批判，人民出版社，020）好问题的提出本身是一个艰苦的探究过程，往往要经历想当然到茫然、模糊到清晰、宽泛到具体，不够专业到比较专业，逐步聚焦的过程。提出一个好的研究问题甚至比研究结果更重要。1617（3）问题有价值，有助于发

8、现新知识或填补现有知识的空白。（4）能够进行研究、论证。“科学研究区别于其它形式的探索的一个重要特征就在于科学假设和结论具有可验证性和可证伪性。（教育的科学研究，3）2、有比较完整的文献梳理。我们的研究总是在前人已有研究的基础上进行的。文献在哪里？在本领域的著作中，在专业期刊的论文中，在学位论文中。文献的梳理一是要相对完整，如时段、范围；二是与研究的问题紧密相关。18 3、方法适当，或方法规范。定量 质性 文献 案例 历史 比较 不是宏观与微观、理论与实际结合19 4、资料充实或论据充足。这是一项好研究的基础。不管研究什么问题，一定要尽可能的搜集与此问题直接或间接相关的资料、数据。需要大胆进入

9、第一线，自己亲身深入现场，进行调查、访谈，查找第一手的文献和资料。这样的事实资料越扎实，研究的结论才越可靠。205、适切的理论分析或理论建构。这是好研究的灵魂。理论是认识社会现象的工具。理论具有简化功能、分析功能、解释功能和预测功能。如果没有理论，我们做的研究可能就是一堆材料，而理论可以给出一个建筑的框架，可以画龙点睛。如推拉理论、利他理论 2122 以上五个要素是不能截然分开的，是一个不断互动的过程。其中聚焦到一个好的研究问题是关键。资料的搜集和理论的解释则是重点，或叫做“理论导向的教育现象研究”。6、好的研究，应当公开发表。因为任何研究都是建立在有限的观察之上，只有公开发表，才有可能得到专

10、业同行的检验。“这种不断的、合作的、公开的学术批评是健康的科学事业的标志。科学的客观性来自专业领域的科学家们所广泛接受的标准，而不是来自任何个人的个性特点或任何研究的设计特点”（教育的科学研究，4），更不是来自领导的批示和表彰。23鸡蛋的故事鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。职业与兴趣美国一家权威的研究机构对1500人进行20年的追踪调查，研究“财富积累的方法”。1500人中有1245人是以金钱多少为职业选择的首要因素，只有255人是以自

11、己的兴趣为首要考虑选择工作。20年过去了，在被调查的1500人中，有101人成了千万富翁，有100人出自255人（以兴趣选择职业）中。教师要以极大的热情投入工作，真做科研，做真科研，找准真问题，找到最好的解决办法。课题研究的意义1、研究才能找到工作的规律2、研究能使工作更有效率3、研究能使专业快速发展4、研究才能使成为个性化的教师，具有自己的教学风格5、研究才能解决工作中的问题6、研究能够使工作快乐起来研究实施方案的撰写需有方案做指导，且在研究中不断改进方案撰写重在成果获得可能性，重在设计操作步骤方案撰写的基本步骤：问题的提出已有研究研究内容研究实施（选择合适的方法）成果不会写研究方案怎么办？

12、1、请教专家2、模仿书刊3、同事讨论教师做课题研究重视阅读积累1、读书与思考2、读书与积累3、读书与研究4、读书与实践研究过程中的八对关系一、大与小二、学习与研究三、过程与结果四、提炼与规律五、写作与成果六、自主与引领七、方法与非方法八、成果与成长课题研究起点破题1、明确研究领域2、明确研究问题3、分解研究问题课题研究起点之二研究假设写法研究起点三核心概念1、要界定的概念是课题题目中的关键词和专有名词2、对概念的界定既要阐明愿意，同时也要和课题研究本身紧密相关的内容结合起来3、对概念的界定语句要通俗易懂，切忌用概念解释概念。4、概念界定可以帮助研究者从众多可能的对象中区分出来。5、可以从已有概

13、念中移植、借用和改造，也可以创造性地提出。后者应定要谨慎和负责任。只有当已有的概念难以改造或经过改造后仍然无法很好的承载教育经验时，才有必要创造新的教育概念。核心概念界定清晰化概念的外延和内涵：外延指所反应对象的具体范围、具体事物。内涵指概念所反应的特征和本质属性。假如人们对正在寻找的东西没有清晰的认识，任何观察和实验都会无助于事。没有清晰的概念，也就不会有正确的认知。”“概念帮助我们将那些思想的对象从众多有所指的可能对象中区分出来。”而且，“只有借助于一般概念，并由此将那些具有某些共同特征的对象进行概括，才可能从思想上将无穷无尽现象的多样性进行归类和整理。”概念框架的表达概念揭示的是教育事实

14、或教育行为的性质、特点、种类、关系；意义、价值、地位、作用、局限、过程、阶段、途径、方法、机理、机制、范围、问题、矛盾、成因，表现形态。构筑概念框架实际上就是建立一个研究和解决问题的基本模型，帮助研究者探究、分析和解决问题的构架。三、选题的意义和价值1、理论价值：A.理论背景B.理论依据（以文献为基础）C.在前两项的基础上对本课题做理论或认识的阐述1、本课题研究的必要性和重要性2、结合实际谈本课题对理论发展的价值3、注意强调本课题的创新之处实践意义A.课题对教育改革和发展大背景的适应情况B.课题对当前教育教学实践需求的适应，或对教育教学实践的指导意义C.推广和普及方面的意义研究目标明确研究内容

15、清晰目标与内容的关系目标是通过研究得出（构建）XXX的模式策略体制机制等，是一种知识产品内容指怎样达到目标达到目标需做什么？研究目标预期性、推理性目标应具体、直接、不应含糊或范围过大研究产生的积极意义上的结果1.教育理论知识的丰富2.教育实践经验的丰富3.对教育系统中的主体的发展意义研究内容达成目标过程中所作的具体工作和内容达到目标要做什么怎么做才能达到目标具体操作设想课题的创新点选题新解决问题的角度新解决问题的方法手段提高教育教学效率或效果方面的创新教育教学薄弱环节的突破结论对理论的补充研究方法文献法调查法实验法行动研究案例研究许是研究经验总结比较研究一般采用综合的研究方法，有利于收集多方面

16、的信息，可以得到可靠的结论。应说明各种方法在课题研究中起什么作用和如何进行操作研究方法和叙述方法的统一研究必须充分占有材料，分析各种形式，探寻这些形式的内在联系。只有这样的工作完成后，现实的叙述才可能展开。研究方法是材料在头脑中形成的思考过程，表现为对材料的分析与综合、归纳与演绎，最终在思维中形成一个先验的结构。而叙述是用一种适当的语言和逻辑形式将研究过程和结果再现出来的方法。研究是叙述的基础和前提，叙述是研究的再现和体系化；缺乏研究的叙述是简单粗浅的叙述，没有根据，是主观性的。事实与价值的统一在教育科学研究中，观点和材料、判断和事实，规律性和目的性都要统一。研究要以观点统摄材料，材料为观点，

17、做出判断要以教育事实（数据）为基础，在充分分析观点、事实的基础上找出事物内部的必然联系即规律性、（四）理论支撑1、要重视概念思维（核心概念的界定）理论就是概念与概念之间的联系所构成的体系，理论由概念组成，概念之间不同的联系，组成不同的理论。2、要正确对待引进的“外来理论”任何理论既有普适性的一面，又有特殊性的一面。在借鉴的过程中，要进行鉴别，不能全盘照搬，要借鉴外来理论中具有普适性的一面，进行本土化的检验和改造。3、要找到适切的、具有解释力的理论（五）资料分析1、资料收集要全面、翔实、客观文献、政策文本、实地调研，问卷调查，定量与定性2、掌握资料分析的方法3、得出科学的结论 文献检索的基本过程

18、文献检索的基本过程一是依据课题目标，明确搜集文献的方向一是依据课题目标，明确搜集文献的方向和要求；和要求；二是搜集文献，包括二是搜集文献，包括确定文献搜集工具确定文献搜集工具和信息源；和信息源；确定文献搜集的途径和方法；确定文献搜集的途径和方法；三是整理文献，对搜集到的文献进行加工三是整理文献，对搜集到的文献进行加工处理；处理；四是进行文献综述。四是进行文献综述。应注意的几个问题：应注意的几个问题：第一，搜集材料要体现目的性，主题要突第一，搜集材料要体现目的性，主题要突 出。出。第二，方法要正确，文献要第二，方法要正确，文献要“真实真实”、“可靠可靠”。第三，尽量选用第一手材料，第三，尽量选用

19、第一手材料，道听途说不可取，如网上。道听途说不可取，如网上。第四，尊重原材料。第四，尊重原材料。第五，要反复体味第五，要反复体味“做中学做中学”。（六）方法选择1、要有科学态度2、要选用适切的方法3、要正确认识定量研究和定性研究的关系研究过程要求开题报告中期报告课题研究报告（6000字）课题工作报告（2000字）成果公报（1500字）公开发表论文的复印件其他成果附件开题报告文本格式1问题的提出及研究意义2理论基础与依据3核心概念界定4同类课题的国内外研究现状述评5本研究的创新及研究假设6研究目标及内容7研究对象及范围8研究思路及方法9研究计划及步骤10预期成果11课题组构成及分工12课题经费预

20、算注释和参考文献（按规范罗列）中期报告1前期工作进展情况2前期研究成效3存在的问题和困难4后期工作思路5重要变更说明6课题经费使用情况说明研究报告研究报告1研究背景及意义2理论基础及依据3核心概念界定4国内外相关研究综述5研究目标及内容6研究对象及范围7研究方法及运用8研究成果9研究影响与效果10问题与讨论11结论与建议尾注、参考文献（按规范罗列）附录（主要指调查问卷、访谈提纲、调查图表、实验方案、分析报告等）基于真问题的教育科研，才有理论的指引力；基于真科研的教育实践，才有实践的生命力；基于真研究的教育论文，才有成果的传播力。不为发表而写作，而为发现、分析、解决教育的热点、难点、前沿问题而研究写作，才能获得成果发表的更多机会和更大平台。研究过程为什么是什么怎样做为什么？开头的背景叙述（背景性、重要性可行性）是什么：核心概念的界定怎么解决问题：策略方法模式建议等研究报告的写作1、现状分析：调查研究，陈述归纳，剖析现象，2、研究内容：数据分析、比较综合，事实分析3、对策建议：系统化（要素分析）、科学化、结合理论习大大的教师节讲话，做四有教师，与大家共勉：有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心祝大家幸福快乐！祝大家幸福快乐！谢谢 谢谢！