《大堰河——我的保姆》_课件.ppt

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1、 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河河，埃及有尼罗河我可以骄傲我可以骄傲地说：地说：中国有大堰河！中国有大堰河！”自主学习（读）自主学习（读）1、借助资料和工具书，学生了解作者与背、借助资料和工具书，学生了解作者与背景资料景资料2、借助工具书，学生自读课文，解决基、借助工具书，学生自读课文，解决基本字词知识，并整体感知课文。本字词知识，并整体感知课文。3、体味作者表达的感情，找出自己认为、体味作者表达的感情，找出自己认为写的最精彩的地方或最打动自己心灵的写的最精彩

2、的地方或最打动自己心灵的地方。地方。作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，因出生时难产，一位算命先生说他的命是一位算命先生说他的命是“克父母克父母”的，因此被送到一的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入年回国，加入“左联左联”，从事革命文艺活动，不久，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年年1月月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因

3、雪神飞，回忆起幼年生活，创作了回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆大堰河我的保姆，并，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民卓越的民族诗人族诗人”。大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土地我爱这土地向太阳向太阳.火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表作。等是他的代表作。写作背景写作背景 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。

4、她没有名字，人们只好用她到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他

5、会“克死父母克死父母”，因此，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。

6、19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中他满怀深情写下了岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆大堰河我的保姆。后来诗人在后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。的墓。齐读字词大堰河大堰河yn檐头檐头yn瓦菲瓦菲fi灶火灶火zo荆棘荆棘jngj掐死掐死qi匾匾bin火钵火钵b碾碾nin忸怩忸怩nin冰屑冰屑xi团箕团箕j凌侮凌侮w叱骂叱骂ch咒语咒语zhu1、学生思考本文共多少小节？可以、学生思考本文共多少小节？可以分为几部分分为几部分?概括各部分主要内容概括各部分主要内容展示交流（说）展示

7、交流（说）延伸：叙事性文章的延伸：叙事性文章的结结构大多如此构大多如此点点题题（点明写作（点明写作对对象，写作象，写作缘缘由）由）具体叙写（回具体叙写（回忆忆）照照应应开开头头，回到，回到现实现实，升，升华华情感，画情感，画龙龙点睛点睛1、探究：大堰河是一个怎样的形、探究：大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？思想感情？探究总结（议）探究总结（议）延伸：延伸：她是平凡而伟大的母亲，其默默无她是平凡而伟大的母亲，其默默无闻、忍辱负重、任劳任怨，是普通母亲的闻、忍辱负重、任劳任怨，是普通母亲的代表，是中国劳动妇女的缩影，艾青对大代表，是中国劳动妇

8、女的缩影，艾青对大堰河的赞美，也是对全中国劳动人民的赞堰河的赞美，也是对全中国劳动人民的赞美。美。2、探究：找出本诗中的叙事成分、探究：找出本诗中的叙事成分和细节描写，探究它们对诗人表达和细节描写，探究它们对诗人表达情感所起的作用？情感所起的作用？探究总结（议）探究总结（议）抱抱抚摸抚摸补好破衣后补好破衣后搭好灶火后搭好灶火后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后掐死虱子后掐死虱子后包扎伤手后包扎伤手后放好酱碗后放好酱碗后尝过熟饭后尝过熟饭后拍去炭灰后拍去炭灰后母子情深母子情深切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?3、探究：、探究：诗诗中反复、排比等修辞方法中反复、排比等修辞方法的运用有什么表达效果？的运用有什么表达效果？（要求：（要求：注意回答的注意回答的规规范化范化注意注意结结合具体内合具体内容展开容展开）探究总结（议）探究总结（议）延伸：延伸：记叙文写作中，可以运用排比、记叙文写作中，可以运用排比、细节等手法，从而增广内容，强化情感细节等手法，从而增广内容，强化情感