板书设计,让你的语文课靓起来演示文稿.ppt

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1、 板书设计，语文教学的眼睛！让你的语文课靓起来临川 十二小 邓俐华一、前言 在新课程理念的指导下，板书，应该是教师对教材分析和理解之后，从学生的认知水平考虑，在课堂上引领学生学习的一种教学方式；是教材要点和学习的主要内容的书面化体现；是教师帮助学生理解学习重、难点，达成学习目标的辅助手段。作为课堂教学内容的浓缩和结晶，其科学性、艺术性、形象性不容忽视。板书在教学中的地位和作用越来越被教师所重视。在语文教学中，精美的板书能吸引学生的注意力，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率。这次青年教师板书设计比赛，我想考查老师们对这类简单的，我们常见的叙事类的文章，我们应该如何处理，如何设计板书。当时一

2、拿到这篇文章，读了几遍以后，我就做了一个简单的处理：（诚实和信任）比金钱更重要 金钱 诚实 选文意图（插页）二、板书设计，语文教学的眼睛。课堂教学是一个复杂的系统性的教育活动，板书是课堂教学这一系统活动中的一个重要组成部分，也是一堂课的“眼睛”。一则好的板书设计，能够对整堂课起到画龙点睛的作用，可以帮助学生理解和记忆教学内容；一则漂亮的板书，能够唤起学生美的情感，给学生以美的享受。绍兴文理学院教授王松泉说过这样的话：板书“是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁”王

3、教授的这个比喻，生动地揭示了语文板书的实用价值和美学价值。具生动性和艺术性于一体的板书设计，因为其新颖别致、新鲜活泼的特点，能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对课堂的兴趣，且能提纲挈领地把握住教学重点。什么样的板书是好的板书呢？例：比金钱更重要的板书设计（中年级）这次板书设计比赛一等奖的作品：比金钱更重要 “我”留条 故障 致谢 “陌生男子”无人知晓 事隔三天 诚实和信任它符合了下列要求：第一，具有目的性和方向性。板书应符合教学目的，体现教学意图，不能随意书写；第二，具有条理性和灵活性。板书不能杂乱无章，要力求活泼；第三，体现了集中性和简洁性。板书的内容语言不烦，它没有成为教师和学生的负担

4、。比金钱更重要的板书设计：比金钱更重要 诚实 信任 （适用于六年级）第二个板书设计个案除具备了刚才所说的要求外，它还具备的就是紧扣课文中心，把课文中最主要的内容，用最精炼的文字和符合学生认识过程的板书形式，一目了然地在黑板上展示出来。它把完整系统与重点突出相结合，对教材的不同部分和教学活动的不同环节没有等量齐观，平均对待，而是抓住内在联系，找出主要矛盾，突出重点，带动全面，以简驭繁，举一反三。比金钱更重要的板书设计：（五年级）比金钱更重要 撞车后 （留条）我车主 （感谢）比金钱更重要诚实和信任八、存在的问题（一）一等奖：“故障”不是特别明确。它淡化了事情的起因，不如文中“事故”一词准确。二等奖

5、：1、构思新颖。但，没有把“人”具体化，而是泛指。我们认为，如果在“人”字的两笔上分别加上“我”“车主”，那就很完美了。2、思路也很清晰。但我认为，出现了两个问题：其一，“撞车后”不准确，是碰坏了反光镜玻璃；其二，“比金钱更重要”出现了两次。“诚实和信任”已经概括了文章的中心，就不需要再把课题当作文章的中心再写一遍了。这是多篇板书设计出现的问题。不是不可以。但为了使板书的更加简洁，清晰，还是不要写。存在的问题（二）还有三个获奖作品，其共同的优缺点就不一一叙述了。在未获奖的设计里，还有针对性强、思路清晰，构思不泛新颖的。但出现了我们评委认为是不应该出现的错误。比如，在课题上加，“诚实信任和金钱”

6、的砝码高低画反了。但更多的是，根据自己标出的年级，设计不够妥当，有的太烦琐，语言文字太多，有的把文章的中心当作车轮，还有的设计过于陈旧。（后面我还会说到）但总的来说，这次的板书还是很不错的，充分体现了我们教师理解教材、处理教材等等教学素质。尤其是一些年轻的老师，的确很不错。希望各位老师加强学习。学习新理念，学习新教法。一个双目失明的人，他的世界是黑暗的；一个没有板书的语文课堂犹如一个盲人，失去了亮丽和色彩。既然板书设计在语文课堂中如此重要，我们应该如何设计语文课堂的板书，为我们的语文课堂安上一对明亮的“眼睛”呢？三、板书设计的原则1.为教学目的服务的原则。板书必须要有明确的目的性，必须严格为教

7、学目的服务。与教学要求有关的，就考虑板书；与教学要求无关的，就割爱放弃。如，比金钱更重要的一个板书设计：“环顾四周 不见一人 写下纸条 压 写明（自己的姓名 电话）希望（无人知晓）应该由我承担 后悔 诚实比信任更重要的话却深深印在我的脑海里 ”这是板书中有关“我”的一部分词语。还有红色小车主人的词语。当然，这些不能说与教学完全无关。试想，你黑板上留下这么多，不让学生感到疲倦吗？你也够累的了。这个时候，板书就已经成了老师和学生的负担了。2、简明扼要的原则。要做到这一点，就要认真钻研教材，掌握重点、难点及关键，把握文章的内在联系，抓住关键词语，把文章的骨架搭起来。如，第一个板书个案，既简明而扼要地

8、展示了全篇文章的基本结构。有利于教师讲解，又利于学生对课文的理解和记忆。3.完整系统条理性原则。具体地说，就是依据科学知识的逻辑系统性和学生学习的规律性，根据课文的重点要求，按照课文的逻辑联系，用课文中的重点词语，构成一个完整、系统的提纲。要做到板书的完整、系统、条理，首先要理清文章的层次，把握文章的思路。根据教学要求，准确而精炼地抓住文章的重点词语，课堂上随课文的讲读一词一句逐步出现，并通过总结把这些词语组成一个完整、系统的提纲。这样既突出了教学重点，又紧扣课文；既给学生以完整系统的概念，又富于启发性。比金钱更重要的板书设计 比金钱更重要比金钱 “我”主动留条 承担责任 道歉更重要 车主 打

9、电话感谢 感动 诚实和信任4.启发性原则。所谓启发性原则，就是通过板书，促使学生积极思维，调动学生的学习积极性。怎样才能使板书富有启发性呢？这就要求教师吃透教材，从而做到板书的内容和文字精炼、准确，突出关键；板书的形式新颖、合理，符合儿童年龄特点；板书的符号运用恰当，清晰明确。比如，第二个板书设计个案。5、多样的灵活性原则学生具有活泼好动的天性，如果让学生老是看一成不变的板书，学生就会很快厌烦，失去兴趣。所以在设计板书时，就要考虑板书的新颖性、形象性和艺术性，不时给学生以新的感官刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这次的板书设计，有几位老师是考虑到了这一点，把板书设计成一辆小车的版式。

10、但没有注意审美习惯，有的把课题写在最下面。这也不是完全不可以，但是极少出现。而且因为不是上课，不可能看见你的板书顺序，所以我们评委认为不妥当。有的设计和课文的内容相悖，一个天平，两头的砝码分别是金钱和诚信。你说，天平应该如何倾斜？很明显的是诚信更重，对不对！课题加书名号的问题，我再重复讲讲。（书名号的用法）四、板书设计的美除了注意板书设计的原则以外，还应该注意板书设计的美：一、图形美：板书一般是以精美的图形来强化直观效果，达到教学目的的。如狼牙山五壮士一文，根据课文内容设计台阶式的板书，左边展示课文情节发展的过程，右边的方框表示五壮士的英雄气概是一座民族的丰碑。这样，内容与形式得到高度的统一，

11、故事与中心构成一个有机的整体。二、结构美：善于将文中个别的、分散的内容通过一定的体系组成一个统一的整体，这样的板书构思严谨、结构精美。如林海一文的板书，以“见”和“想”两个方面来展示大兴安岭的岭、林、花的景物特点和作者的感受及联想，最后以封闭的形式使之构成一个有机的整体。三、整齐美：整齐美观是板书设计的一个基本的美学要求，它主要体现在以下三个方面：符号划一。符号在板书中的作用十分重要，整齐划一的符号可以区分板书中的不同内容，体现板书设计的逻辑性，帮助学生理解板书设计的意图。板书的符号通常有线条、箭头、颜色和标点等。线条是板书的主要符号，它分实线和虚线两种。一般地说，表示承续关系的内容用实线连接

12、，表示相关性的内容用虚线连接。箭头多附在线条上表示内容的指向和归属。颜色，板书中不同的内容应用不同颜色的笔书写。一般地说，白色笔书写课文内容，红色笔书写思想内容，黄色（或绿色等）笔书写写作内容。四、立体美：以立体的形式展示课文内容，使文中所反映的事物栩栩如生地展现在学生的面前，这样的板书直观性最强。如麻雀一文的板书，按空间方位设计伞形板书，显示老麻雀、猎狗和小麻雀三者之间的关系，中间的方框意在说明“老麻雀像一块石头似地落在猎狗跟前”，在它的下面板书“胜利”和“母爱”，揭示了课文的中心。五、和谐美：“和谐”一词在美学中指事物和现象各个方面的配合和协调，多样化中的特殊的统一；在艺术中指艺术作品的一

13、切组成部分间有机的联系；在板书学中指各板书内容在排列组合上的恰当和匀称，内容和形式配合默契。比如，第一个板书设计。五、板书布局的一般要求五、板书布局的一般要求（一）进行版面设计。版面应遵循边距篇距行距字距的原则设计。板书一般要求横排，少用竖排。（二）强调整体美观。整篇字的组合是板书布局的重点和难点，其效果直接影响视觉感受。（三）突出重点内容。板书一般用白粉笔书写，但为了突出重点，可换一个书体或利用彩色粉笔来书写重点内容。六、教学板书设计的方法六、教学板书设计的方法板书是工具。工具是用来为“目的”服务的。教懂学生，教会学生，使学生学会、会学，是教学的目的。板书为了达到这一目的，就必须有自己鲜明的

14、“目标”。任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。那种毫无章法地在黑板上胡乱涂鸦的所谓板书，那是不可以的。而看似整齐却目的不明了的板书也是不足取的。板书目的要明确、集中、合理。明确是指板书为什么服务、为谁服务、怎样服务。具体明白、正确鲜明；集中是指板书目的单一，高度集中地为一个目标服务；合理，是指板书目的定位合理、方向明确，符合教学总目标、总要求，不游离于整体教学，书之有理。一、摘录提纲法 二、概括归纳法三、图形示意法 四、板画赋形法 五、表格解释法 六、比较对照法七、排列组合法 八、夸张变形法 七、结语板书既是一门科学，也是一门艺术。它是教师根据教学需要，在黑板上表情达意、教书育人的黑板（书面）语言。是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美诣趣、艺术个性的体现。所以，我们可以根据自己的教学意图和教学特长，遵循一定的原则，掌握一定的技能，懂得一定的方法，按照一定的步骤，灵活设计。这样，就能让我们的板书在教学中发挥出它的巨大作用，使我们的语文课“靓”起来。