小学 2021-2022学年第一学期英语教研组工作计划.pdf

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1、某小学某小学 2021202120222022 学年第一学期学年第一学期 英语英语教研组工作计划教研组工作计划一、指导思想一、指导思想本学期，英语教研组将小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以“学科教学建议”落地见效为目标，促使教师转变教学方式；以“大观念、大任务、大情境”下的单元整体设计为抓手，提升教师课程规划意识，提高课堂教学质量；以优化“课堂五分钟作业”、“单元作业设计”为切入点，提升学校教研组命题质量，促进学生语用能力和思维品质提升。二二、主要工作：、主要工作：（一）聚焦老师，关注成长。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，积极配合学校做好

2、常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动。定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、示范课，引导教师围绕课程内容的六要素对单元教学内容和学情进行整体分析，以素养为导向，设计体现学生学习进阶的单元整体教学目标，并细化到各课时目标。以新教学的四大核心理念为指导，尝试以大项目、大任务、大问题组织教学，设计具有意义的、真实的学习情境和实践活动，引导学生通过对真实的、复杂的问题进行探究，从中获得知识和技能、方法与策略、思维等学科素养的提升。教师个体通过认真学习学校教学制度的新变化，落实好新常规，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“作业批改”“培优辅导”等主要环节，鼓励教师

3、充分发挥教学特长，有效提高教学效率。常态课要目标优化，基于整体思维的教材解读；活动优化，活动设计不光有问题解决式，更有自主建构式，项目式等；加强作业目标设计，提升作业设计能力：作业设计体现“目标导向”、“整体设计”、“反馈改进”和“尊重差异”等基本理念。精心设计“课堂5 分钟作业”：课时目标中体现“一条作业设计”，单元整体设计体现“一个单元作业”。完善作业质量评价与管理：依据学生作业结果反思完善作业设计，典型错误归类，提高评讲效率，上好作业讲评课。1.1.大组活动：（1）理论学习、读书心得、本班教学、年级研究进展情况，组内教师分享个人经验与提出意见或建议；45 周岁以下的老师每学期撰写一篇教学

4、案例反思或教学论文（2）学习与应用“新教学”暨“互加”范式，利用新手段帮助教师实践的教学改进，提高高效学习的效果。以课例研究的方式学习与应用学科范式，并创生新的、具有校本特色的研究案例，实现学生主动高效获取资源、自主协同个性探索、即时交互快速链接，为学生创造一个线上线下学习的英语学习空间。2备课组活动：三年级以推进和成熟phonics 课堂教学为主，其他年级为以熟练和优化课外阅读教学为主，基于主题意义理解目标合理设计问题，促进学生对主题形成深刻的认识和表达能力，并形成在相似主题语境中的行为能力。学习和实践在真实情境下，以任务为驱动，实现英语实践活动学生自主活动，体验环境，完成任务，发展个性，培

5、养思维、创造和团队协作，发展自主能力和学会学习。并且要提高各年级老师自主命题的能力。3.3.教师培训：（1）一起学习中小学外语教学，教育研究与评论，小学英语教与学等书籍，学习先进的理论和优秀案例。进行组内论文评比。（二）重视学生，提高素养。1.学习习惯要养成本学期，关注三、四年级学生的跟读模仿习惯和书写习惯的养成。积极开展学生活动，以“三年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。比赛内容：1.整班朗读 story time

6、 或者 Cartoon time+Phonics kidsPhonics kids。五、六年级主要是提高整体英语阅读素养，培养学生探索事物之间联系的系统性、结构化的思维方式，并在分析事物联系的基础上作出价值判断，促进学生学科素养的发展。重视四会词汇重背诵默写，三会词汇重朗读理解；强化落实写作训练；按主题整理英语小短文，养成阅读的习惯，逐步形成语感。2学科质量要保证各年级进行过程性专项监测和市、区质量检测相呼应，基于学校的学情，加强命题的研究。学科语言基础能力和综合语用能力都要重视和精心设计。避免乏味的抄写背诵，设计有意义的作业，例如“课堂5 分钟作业”：课时目标中体现“一条作业设计”，单元整体设计体现“一个单元作业”。完善作业质量评价与管理：依据学生作业结果反思完善作业设计，典型错误归类，提高评讲效率，上好作业讲评课。3.学生活动要丰富学生英语素养能力的发展和提升离不开丰富的活动。充分利用、积极开发校内外各类优质资源的育人价值，通