“国培计划”信息提升工程2.0典型优秀工作案例2.pdf

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1、附：2020 年“国培计划”典型工作案例单位名称单位名称商水县实验幼儿园主题主题标题标题项目统筹规划模式创新体系建设管理改革其他商水县实验幼儿园 2020 年“国培计划”典型工作案例全省国培计划开展，行政机关、部门为了达成特定目标，以权威形式标准化地规定了相关原则、明确任务、工作方式，实施步骤和具体措施。我园积极响应，成立了研修小组，制定了信息技术应用提升工程2.0 整校推进计划。经过长期的信息技术 2.0 研究，目前已初具成效，我园以先进的、适宜的信息技术作为基本支持，设计开发各种新型的、能适应各种特定的学习/教学需求的智慧学习环境，利用计算系统或其他智慧设备分担大量繁琐的、机械的、简单重复

2、的学习或工作任务，引案例概要案例概要导我园教师将更多心理资源（如注意力、工作记忆、动机系统）投入到更为复杂、更有价值、更需智慧的学习和工作任务中，有利于发展教师批判性思维、创造力、协作能力、平衡能力以及问题解决能力。有效解决了我园教师计算机应用能力较强的教师也比较少，虽然每个教室都安装了一体机，办公区也配备了数十台计算机，但是却不能真正发挥这些设备的功能及作用，有些教师甚至做一些课件都要做很长时间，甚至需要找别人帮忙，浪费了大量时间这一重大难题；在信息化应用、课堂实录中都收集了不少案例，基本实现了“三提升一全面”的总体发展目标。我园利用计算机应用能力较强的教师，结合2020 年信息技术应用能力

3、提升工程 2.0 项目，给所有教师系统的进行了信息技术应用能力提升培训学习，由浅入深，由基础到复杂;鼓励年龄稍大的教师尝试接触各种信息技术应用手段，鼓励青年教师尽可能的学习较为复杂的信息技术应用能力点，尽可能地使所有教师的信主要做法主要做法息技术能力都大幅度提高，并能够融合到现代教育教学中。具体实施如下：1.全面提升幼儿园管理指导团队（包含园长、业务主任和骨干教师）引领教师运用信息技术开展教学创新的能力；全面提升学校信息化发展规划的能力以及带动本校教师全员参与学校信息化建设的规划设计能力；全面提高整校推进教师信息技术应用能力提升的实施能力。2.聚焦教师培训主题，通过网络研修，提高幼儿教师应用信

4、息技术进行学情分析、教学设计（教学活动设计）、学法指导（儿童学习与指导）和学业评价（幼儿发展评价）等的能力，使参训教师运用信息技术手段改变幼儿知识获取方式，满足个性化发展需求，助力教学创新。3.把多种培训方式组合起来，以取得最佳的培训效果。传统的面对面集中培训与互联网时代的网络研修培训形式融合，教师结合自身优点，每人至少选择三个能力点作为日常教学必备的技能。4.评出优秀学员，并启动经验分享学习交流会议，形成示范带动、分批推进、分类指导、全员覆盖的有效机制。一、突出应用指导，打造培训团队。一、突出应用指导，打造培训团队。园长是第一责任人，带领团队组织、指导、考核与管理校本应用考核，教研组长负责组

5、织、指导与管理领域内校本应用的培训。突出经验推广，分批推进全员培训；突出问题解决，提升校本应用能力；突出精准帮扶，促进教育均衡发展；突出教育创新，探索智能教育模式；突出应用考核，促进校本应用实效；突出过程监测，构建监测评价体系：突出成果导向，确保能力提升工程2.0 有效实施。二、突出经验推广，分批推进全员培训。二、突出经验推广，分批推进全员培训。指导教研组制定研修计划，指导教师自诊课堂教学问题、自选技术应用点、线上自主选学，线下应用实践，组织全员教师开展混合式信息化教学校本研修活动，创新举措创新举措为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围、提供支持。制定“教师自评教师互评教研组互评幼儿

6、园总评”的工作实施细则和评价量规，确保信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。三、突出问题解决，提升校本应用能力。三、突出问题解决，提升校本应用能力。教研组通过研究问题，发现计算机常用快捷键可以大大地提高工作效率，有时候用鼠标需要摸索半天的功能，利用快捷键一下就可以完成；例如 Ctrl+C 是复制功能，Ctrl+V 是粘贴功能，Ctrl+E 使选中的文字居中，Ctrl+B 使选中的文字加粗，Ctrl+X是剪切功能，Ctrl+P 是打印功能，Alt+F4 是关闭当前窗口功能，Alt+Tab可以实现快速切换窗口，因计算机配置较低，所以经常会卡顿，Ctrl+Alt+Del 可以在页面卡住的

7、情况下打开计算机任务管理器强行关闭卡住的运行程序。有效提高了学习和工作效率。教师结合自己所学习的能力点，充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，提升了教学双方的主动性和探索性，探讨深入，充分调动了幼儿的积极性、创造性；我园 85 名教师根据自身能力特点选择了适合自己的能力点，并且所有教师全实施成效实施成效员完成学习培训任务，实现了全园提升、整校推进；有的教师学会了做PPT、有的教师能熟练制作各种各样的表格、有的教师学会了利用网络平台进行直播授课每个教师都根据自身能力较明显提升了自己的信息技术应用能力，并且融入到了现代教育教学中，教师们都

8、录制了自己利用学习到的新知识上的一堂堂课，并利用计算机 Word功能写了个人学习心得、研修计划、总结等等。加强整校推进的新机制，坚持信息化发展，在多元活动的基础上建立考核机制，落实提升工程2.0 整校推进计划。教师通过利用信息技术2.0 融入到教学中后都反应上课越来越得心应手、轻松自如的掌握幼儿在幼儿园生活和学习的氛围。典型经验典型经验计算机经验较深的教师也分享了自己的经验被广大教师所认同：熟练掌握计算机快捷键可以使工作效率翻倍，而熟练掌握快捷键的方法就在于勤加练习，尽量减轻鼠标的压力而多使用快捷键可以使键盘和鼠标有效地分工进行工作，鼠标操作能力可以通过一些打地鼠小游戏进行锻炼；有了熟练地操作才能进一步的学习其他计算机应用能力。信息技术提升 2.0 与课堂教学相结合是一种新的教学模式，打破了传统的教学推广价值推广价值模式，在传统的教学模式的基础上更加灵活，既能发挥教师的主导地位，又能充分体现幼儿的主体地位，从而充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。新的教学模式有利于青年教师的培养，更是素质教育改革的潮流和趋势。备注：备注：内容真实，有事例说话，有实招支撑，有数据证实，有绩效证明。字数不超过 2000 字。