教师研修计划表.pdf

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1、基于教育信息化基于教育信息化 2.02.0 的教师研修计划的教师研修计划省地市（县）省地市（县）性别性别政治面貌政治面貌学校学校职称职称学段学科学段学科任教年限任教年限教师姓名教师姓名联系方式联系方式教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用平状态，可用 SWOTSWOT 分析法）分析法）本人所在的学校是一所乡镇的全学制九年一贯制学校，学校信息化设备基础环境较好。现就

2、个人信息化教学能力现状，进行分析如下：本人所在的学校是一所乡镇的全学制九年一贯制学校，学校信息化设备基础环境较好。现就个人信息化教学能力现状，进行分析如下：（S S）优势：自己掌握一定的软件基本操作方法，既有良好的信息技术实践能力，能够在教学过程中使用信息技术辅助教学，同时，愿意接受新思想，）优势：自己掌握一定的软件基本操作方法，既有良好的信息技术实践能力，能够在教学过程中使用信息技术辅助教学，同时，愿意接受新思想，新理念，提升自己的信息化水平。新理念，提升自己的信息化水平。（W W）劣势：个人对于信息技术在教学中的应用目前仅仅停留在较浅的层次，信息技术与课堂教学的融合程度不够。）劣势：个人对

3、于信息技术在教学中的应用目前仅仅停留在较浅的层次，信息技术与课堂教学的融合程度不够。（O O）机会：现今大力提倡城乡教育均衡发展，大力支持相对落后的地区信息技术教育的发展和提升乡村教师信息技术水平。愿意通过系统的学习，使）机会：现今大力提倡城乡教育均衡发展，大力支持相对落后的地区信息技术教育的发展和提升乡村教师信息技术水平。愿意通过系统的学习，使自己有更多的机会在课堂上实践信息化教学模式。自己有更多的机会在课堂上实践信息化教学模式。（T T）挑战：资源获取的实用性，课堂教学的时效性，自身精力的可持续性，对新知信息的感悟性，学生兴趣爱好的可激发性等等，都是巨大的挑战。）挑战：资源获取的实用性，课

4、堂教学的时效性，自身精力的可持续性，对新知信息的感悟性，学生兴趣爱好的可激发性等等，都是巨大的挑战。依据学校信息化发展规划依据学校信息化发展规划、混合式校本研修计划制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）混合式校本研修计划制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）总目标总目标具体目标具体目标提升信息技术应用能力提升信息技术应用能力提高自己应用信息技术，进行学情分析，教学设计和学业评价等能力，突破教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足学生个提高自己应用信息技术，进行学情分析，教学设计和学业评价等能力，突破教育教学重难点问题，改

5、变学生学习方式，满足学生个性化发展需求。性化发展需求。本人拟在本人拟在 2.02.0 应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举1-21-2 个问题）个问题）（1 1）问题：本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力。）问题：本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力。解决办法：熟悉研修的平台，积极收看专家教学视频，按时完成作业，对于不懂的问题，主动向别人请教。向有经验的同事，学习他们信息化教解决办法：熟悉研修的平台，积极收看专家教学视频，按时完成作业，对于不懂的问题，主动向别人请教。向有经验的同事，学习他们信息化教学过程的经验学过程的经验

6、（2 2）问题；如何实现课堂的高质高效？）问题；如何实现课堂的高质高效？解决办法；熟悉研修平台，学习专家教学视频，深研教学技能；以熟练的信息技能，谨慎选择实用资源，强化反馈跟踪，全面血清分析为高效课解决办法；熟悉研修平台，学习专家教学视频，深研教学技能；以熟练的信息技能，谨慎选择实用资源，强化反馈跟踪，全面血清分析为高效课堂打好基础。堂打好基础。本人准备在本人准备在 2.02.0 应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名 3-53-5 本即可）本即可）教育的理想与信念教育的理想与信念，关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.02.0 的意见的意见、数字化学习设计数字化学习设计本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）本人在教学中身体力行本人在教学中身体力行,率先在教学中使用信息化手段率先在教学中使用信息化手段,在信息化学上起示范带头作用在信息化学上起示范带头作用备注（要说明的问题或补充事项）备注（要说明的问题或补充事项）