《百分数的意义和写法》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑首先同学介绍生活中的百分数；设计意图：初步认识百分数；一、教学目标板书：百分数：像 99%、1%都这样的树叫百分数。1.知识技能：通过学习，让同学理解百分数的意义，能正确地读写二解决问题，学习新知百分数，运用百分数解决简约的实际问题。1、百分数意义的学习2.过程与方法：通过观测思索、比较分析、综合概括、组织同学探1问题情境：帮助老师做决策，选择哪一名同学参与学校投篮究，让同学主动参加、学会争论沟通、与人合作。比 k。3.情感立场、价值观：结合相关信息，对同学进行思想品德教育。生：选王亮参 k；二、教学重点生：无法选择，不知投

2、篮总次数；百分数的意义。师：对，无法比较，那么老师给出每名同学的投篮总次数，应如三、教学难点何选择呢？百分数与分数的联系与区分。设计意图：理解百分数的意义，并为百分数与分数的联系做初步四、教学过程的 9 垫，同时说明百分数在生活中便于数据的比较。一创设情境板书：75%指李强投中次数是投篮总次数的一百分之七十五；由发现家爱迪生的名言：天才=99%的 e 水+1%的灵感引出百分数；第 1 页 共 3 页百分数的意义和写法教学设计百分数的意义和写法教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2老师出示生活中百分数的图片，同学试着说意义，师生共同总结百分数的意义。板书

3、：18%指学校生的近视人数是我市学校生总人数的一百分之十八；意义：一个数是另一个数的百分之几。设计意图：进一步加深对百分数意义的理解，同学自然得出百分数意义。巩固练习：说出下面百分数的意义。六年三班有75%的同学拥有电脑；我国的耕地面积约占世界的 7%；我校今年招生人数是去年的 115%；目前我国|性人口约占总人口的 52%。设计意图：巩固加深对百分数意义的认识理解。2、自学百分数的读写法，并汇报，然后进行读写练习。1如何来读百分数？2如何書写百分数？同学汇报，老师板书板书：写作：75%读作：百分之七十五设计意图：培育同学的自学技能的同时能够正确进行百分数的读写。3、百分数与分数的联系与区分的

4、学习1问题情境：说出以下各数的意义一根细 f 用去了 3/10 米.一根细 f 用去了 3/10.一根细 f 用去了 30%同学争论百分数与分数的联系与区分，并汇报结论。设计意图：通过实例来突破这一难点，并同时培育同学团结协作技能。2老师强调联系区分相同点：都可以表示两个量的比；第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑不同点：分数还可以表示一个详细的数，此时可以带单位，而百分数却不能。同时说明百分数又叫百分比或百分率。4、练习1科技小组做黄 g 发芽试验，共 200 h 黄 g，有 16 h 没有发芽，这次发芽试验黄 g 发芽数是黄 g 总数的百分之几？2张宏家去年收 i 子 6000 千克，今年比去年增加 10%，今年收i 子多少千克？设计意图：同学学会初步应用百分数来解决实际问题。第 3 页 共 3 页