《分一分(一)》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、引入分学具：同学们，为了方便学习，老师为你们预备了学具，但是教学内容：北师大版数学三班级下册是 2 个人的学具放在一起的，一会你们动手分一分，会吗？今日我教材定位：分一分一这节课，是在同学掌控一些整数知识们就来学习新的一课分一分一，板书课题同学分学具，并的基础上，初步认识分数。从整数到分数是数的一次扩展。教材从同学把分的结果填在学具安排单上。的生活阅历出发，在详细情境中，通过一些同学熟识的详细实例和一些2、展示汇报：你们是怎么分的？像这样，每人分的结果一样，我图形，引出分数，在一系列操作和描述活动过程中理解简约的分数所表

2、们数学上叫什么？引出“平均分”。示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数的各部分名称，给同学二、新授建立分数的初步概念。1、分花瓶教学目标：结合详细情境和直观操作，初步理解分数的意义，体1一个花瓶，平均分给 2 个人，每人分得多少？一半会学习分数的须要性，能认、读、写简约的分数，知道分数各部分名称。2你能尝试制造一个数或一个符号来表示一半吗？A、同学尝结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简约的分数。试制造。B、展示汇报，同学说出自己的想法。C、老师介绍一半可以教学重点：理解分数的意义，会读、会写简约的分数。用 1/2 表示，1/2 是分数。B、1/2 你会读吗？板书读作：二分之一教学难点：

3、理解分数的意义。3同学同桌2 人平均分花瓶、展示汇报。花瓶对折的目的是什教具预备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形的纸等。第 1 页 共 2 页分一分（一分一分（一)教学设计教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑么？平均分2 人平均分花瓶，每人得到多少花瓶？1/2 花瓶2、教学 1/2 的寫法和各部分表示的意义。1老师示范写 1/2，同学仔细观测。2老师是怎么写的？先写分数线，表示把一条花瓶平均分，再写分母 2，表示把花瓶平均分成了 2 份，最末写分子 1，表示每人分到花瓶 2 份中的一份。3同学练习写 1/2，把 1/2 填在学具安排单上。3、动手操作

4、，深化二分之一的认识1师：看来同学们已经认识了二分之一，1/2 不但藏在花瓶上，还藏在了一些学具当中，下面让我们一起动手去找一找二分之一。请同学们从学具袋里选择一个自己喜爱的图形，动手折一折、涂一涂，找到这个图形的二分之一。开始吧！2展示汇报。3圆的一半、正方形的一半，一样吗？为什么都能用二分之一表示？他们有什么共同点？4判断蓝色部分是图形的1/2 吗？同学先观测，再判断并说明理由。4、动手操作，认识几分之几师：刚才我们找到了二分之一，你还能找到更多的分数吗？从学具袋里拿出一张纸，折一折，涂一涂，看谁最先找到你想要的几分之几？开始吧！生动手操作师巡察汇报师板书几个分数。同学们看，像这样的数，我们都叫它“分数”。师板书都叫分数。三、练习同学独立完成课本第 68 页第 2 题，再汇报沟通。四、总结全课，畅谈收获。这节课你学会了什么？第 2 页 共 2 页