《传统佳节》教学设计【3篇】.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学过程一、激情引趣，揭示课文题目传统佳节教学设计篇 11 多媒体播放春节晚会节目片断。没有这个条件的可展示一些教学目标图片问：你们知道这是在庆1 认识和书写本课要求认写的字。祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 像这种重大的农历传统节日还有很多，你们知道它们分别在哪3 了解中国的传统节日及其庆祝形式，加强同学的民族骄傲感。一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今日这一课“传统佳教学重点节”你就会明白。板书课文题目，齐读课文题目。学习生字、积累语言。二、初读课文，自主识字教学预

2、备1 指导预习，出示预习要求。师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。1自读课文，勾诞生字，想方法认识。生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、2文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？诗文。2 自主识字。教学时间1同学回忆学过的识字方法。加一加顺口溜12 课时第 1 页 共 10 页传统佳节教学设计【传统佳节教学设计【3 3 篇】篇】本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2小组合作认读生字。3老师用生字卡片抽查。重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。4让同学选择生字，练习口头组词、造句。3 再读课文，理解内容。

3、1你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起共享。2同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起争论。3老师梳理问题，组织同学争论。引领同学理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。4 品读课文，读出感情。5 熟读成诵，积累语言。采纳多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使同学在反复朗读中熟读成诵。三、赏读内化，拓展延伸1 老师展示各种资料，同学整体回顾之后赏读课文。2 此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起沟通沟通吧。1各种传统节日的来历、故事、传奇。如“年的传奇”、“粽子的来历”等。2 各种与佳节有关的诗文。如王维的 九月九日

4、忆山东兄弟，王安石的元日，杜牧的清明等。3 课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。四、巩固生字，指导书写1 小组巩固。1互查字音。2沟通自己最拿手的识记方法。2 集体巩固。第 2 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑齐读、抽查。3 指导写字。1小组沟通。让同学观测要写的字在田字格中的摆放位置。让同学找出其非常笔画。让同学沟通其结构特点。如左窄右宽等。2老师指导。小结同学所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。4 同学描红书空，展示沟通。传统佳节教学设计篇 2一、谜语导入：师：今日 21 同学可真精神，老师

5、嘉奖你们猜一个谜语，谜底是一个什么节日？PPT谜面：新衣新袄身上穿，窗花对联门上粘，鞭炮齐鸣震天响，家家户户齐团聚。师：你们都这么聪慧，怎么猜出来的？没错，春节就是我国最重要的传统节日之一。今日，我们就来学习一首民谣，这里面也包含了很多传统节日。板书：传统节日齐读课题一遍。生：齐读课题二、学习童瑶师：声音嘹亮有精神，把书轻轻翻到 31 页，自由读文，读准字音、读通句子，想想民谣里涌现了我国几个传统节日，一会我要考考你们。读完给我一个姿态，开始吧。生：自由读文师：PPT：传统、张贴、元宵、巷子、祭扫、龙舟、艾草、天堂、乞巧、牛郎、月饼、赏菊小老师谁来当？师：小老师当得有模有样，全部读对了，小火车

6、开的如何？词第 3 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑语卡片 2 组、字卡、双层火车师：火车开的又快又好，出示 PPT：这两个字“艾”“赏”你们是怎么认识的？师：字宝宝回到文中了，你们还认识吗？请大家快速阅览全文，开始吧。师：请 8 名同学分别来读一下，其他同学仔细倾听他们读的字音都精确吗？同时完成一项接受挑战，画出民谣里表示传统节日的词语。生生评价师：我们也仿照他们，读一遍吧PPT 出文生：齐读文师：你们的声音真好听，会依据标点停顿，并且将表示节日的词语读的略微重一些。谁来说说你画出的节日贴词，三、小组学习：小组学习PPT：我国有这么多的传

7、统节日，请 1 四人小组，共同读文选出你们喜爱的节日，2结合语句小组内说说你们是怎么过节的，你还知道关于这个节日的哪些知识。3 沟通后全班像全班汇报节日时间、习俗知识，限时 4 分钟开始吧。适当补充关于二十四节气和中国古代民间四大传奇的知识师：同学们知道的知识真丰富，到处留心皆学问，我们刚说了这些都是世世代代传下来的，就叫做传统节日，而贴窗花，吃粽子，放鞭炮都是祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”，男生女生接龙读一读吧。男女接龙一句四、写字：师：休息一下，我们来认识两个字“艾、热”，认真观测，看看他们有没有相同和不同之处，写的时候要留意什么。生自由发言师：有哪位小书法家想展示自己的作品投影评星

8、PPT：1 假如你的字都写对了，请为自己画一个笑脸，2 一次写成并且洁净、干净为自己画一个笑脸 3 撇捺伸展，结构匀称为自己画一个笑脸今日第 4 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑你得到几个笑脸。师：这么棒，嘉奖大家玩一个拍手游戏读文看到大家的脸上洋溢着笑容，把笑容也送给你的同桌，同桌间拍手读儿歌。师：瞧，淘气的节日没有按顺次排队，谁能上来帮他按时间顺次排队。上台咱们把他们送回文中好吗？出示PPT，细心的小伙伴会发觉，民谣是按时间顺次写的，请大家试着背一背。五、作业：今日我们知道这么多传统节日，我国许多民族也有自己的传统节日，你知道哪些，课后

9、查阅资料，共享给你的小伙伴。传统佳节教学设计篇 3课文内容分析：传统节日 是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充斥浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这连续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向同学呈现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊敬。课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、

10、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，同学乐读易记。协作课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小伙伴欢呼雀跃贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥动的手臂，淋漓尽致地描绘了喧闹、喜庆的节日氛围。学情分析：第 5 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现

11、象日益严峻时，每一个有责任感的中国人都会深感担心。我们的同学，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采奕奕，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让同学正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传奇、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发同学对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的喜爱。教学目标：1 认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 12 个词语。2 朗读课

12、文，背诵课文。3 了解我国的传统节日，能按时间顺次排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学重点：正确识字、写字。教学难点：了解中国传统节日文化，激发同学对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的喜爱。教学过程：第一课时一、激趣导入，感知传统节日同学们，今日我们学习识字单元第三课。板书课题：传统节日指名读这是我们中国人自己的节日。指名读指“传”：左边一个单立人，右边一个专。这些节日第 6 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。指名读千千万万的中国人从几千年前一贯传到现在。世世代代的中国人都在过的节日，就

13、叫“传统节日”。齐读二、初读课文，多元识字，进入传统节日一初读课文，读准字音1 我们中国都有哪些传统节日呢？请同学们翻开书 P31，自由读课文，读准字音，读通句子。2 读完后把课后双横线里的生字多读几遍。二检查自读状况1 分组出示生字，指名读。翘舌音节生字：传舟后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾2 去掉拼音，同座相互检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。3 打乱生字顺次，开火车读。4 我们有哪些传统节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。1出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节2数一数，一共有几个传统节日？告知同学：这是中国的七大传统节日。3这七个节日的顺次是不能乱的，

14、读一读，猜猜为什么？4出示每一个节日的时间。告知同学，它们是按时间顺次排列的。每个节日名称，都藏着时间的奥秘。大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。齐读三、精读课文，品尝传统节日一红红火火中国年春节，正月初一1 我们每年过的第一个传统节日，是什么节？出示词语：春节为什么叫春节呢？一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。第 7 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2 春节，我们会做些什么？出示第一句话3“贴窗花”。1指名读“贴窗花”，一张一般的红纸，可以剪出各种图案。2出示各种窗花，你喜爱哪一种窗花？引导

15、同学观测窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美妙祝愿。3我们来贴窗花，送上自己的祝愿。指导读“贴窗花”。4过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？5一双巧手，贴出美妙祝愿，更贴出中国人的聪慧！齐读4“放鞭炮”1古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。指导读“放鞭炮”。2鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”5 老师引读：春节到，人欢乐。贴窗花，放鞭炮。1春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。走亲访友、得压岁钱、吃团聚饭、看春晚等等2品读词语“人欢乐”。红红火火人欢乐，喜气洋洋人欢乐，团团聚圆人欢乐，其乐融融人欢乐。6 红红的窗

16、花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！齐读第一句7 小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。全部的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢迎这个传统节日。齐读第一句二热喧闹闹元宵节正月十五1 春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。同学自由表达：看花灯、猜字谜、吃元宵等。第 8 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2 元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”3 吃完元宵，我们去“看花灯”1指导读“看花灯”。2花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。出示图片：它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一

17、条鱼，一个财神爷，一个故事，一个擎天柱。小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。3看花灯，猜灯谜出示灯谜：舟、团、宵4“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最喧闹！1出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花2这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。指名读第二句3今日，我们一起度过了一个怎样的元宵节？元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。四、发觉规律，指导书写一认读生字，认真观测1 出示本课要求会写的 9 个生字，全班齐读。2 看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。1看结构首先引导同学观测本课要求会写 9 个字的结构

18、。“贴、敬、转、街”4 个字是左右结构，“艾、热”2 个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。这节课我们学写“贴、敬、转、街”4 个左右结构的字，和“舟”这个独体字。2看比例引导同学观测汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发觉“贴、第 9 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑敬、转”这3 个字左右比较匀称，“街”由三部分组成，三部分都相对匀称。3看关键笔画的穿插避让老师重点指导“街”和“舟”。“街”左中右三部分相对匀称，要写紧凑。“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。“舟”，留意笔顺正确：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。二练习书写，培育习惯1 老师范写“街”和“舟”。2 同学先描后写。3 集体讲评，评价指向比例和关键笔画。4 抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。第 10 页 共 10 页