《小虾》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑入课文，让同学明确本课的学习目标：学习是怎样通过留心观测把文章写生动的。一、观赏名画，导入新课二、明确要求，自主学习1.出示齐白石的几张虾图同学们，今日老师给大家带来了几1.出示自学要求：1 朗读课文，读准课后生字，特别留意多张名画，这是我国闻名画家齐白石画的虾，请同学们观赏这些画，你觉音字“背”的读音。2 找出课文中径直写小虾的句子，想一想这得齐白石画的虾怎么样？些句子写出了小虾的哪些特点？3是怎么写出小虾的这些特点的？2.齐白石画的虾生动传神，栩栩如生。你知道齐白石的虾为什么2.出示词语，读准字音。指名读课文，相机正音。

2、画得那么好？把虾养在碗里，每天观测，才把虾画得这么好【设计意图】小虾一课是略读课文，教学方法上，以同学的3.画画如此，我们写文章也是如此，只要你留心观测，我们也能自主学习和沟通研讨为主，老师作适当点拨。设计自主学习的思索题，把文章写得活灵活现。板书：留心观测这样有效取舍教学内容，找准着力点，直奔主题，使教学重点更加突4.今日这节课，我们就来学习闻名作家青莽笔下的小虾，看出，教学过程删繁就简。看又是怎样细心观测，把小虾的特点生动细致地写下来的。三、直奔重点，沟通感悟【设计意图】小虾所在的第四单元的单元主题即为“留心观1.小虾形状特点。测”。从观赏齐白石的名画虾入手，激发同学喜欢小虾的情感，引1

3、出示描写小虾形状的句子。这段话写的是小虾的什么？板出本课的主题：只有留心观测，才能把事物刻画得活灵活现。同时，导第 1 页 共 4 页小虾教学设计小虾教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑书：形状特点2 小虾的形状有什么特点？才长大的通体透亮，千年虾稍带灰黑色3课文是怎么写的？抓住颜色的不同进行描写，运用比方句4 观赏齐白石的虾，观测两种虾的不同颜色，对比课文再读一读，进一步体会描写的精确生动。5有感情地朗读这段话，边读边想象画面，读出对小虾的喜欢。【设计意图】这部分教学以同学沟通汇报为主，老师引导同学通过各种形式的读，想象画面读、观测画面対照读等，进一

4、步体会小虾的形状特点以及形状描写的精确生动，积累这些描写生动的句子。2.小虾有趣的特点。1第 3 自然段主要写了什么？我们可以用什么方法来概括这一段的段意？缸里的小虾非常有趣运用关键句来概括一段话的大意，这是很好的学习方法，但是，关键句可能在一段话的不同位置，需要你用慧眼去发觉。2 拓展练习，找出关键句。A.米兰的花特别奇怪。它一串一串的，没有花蕊。一个个小枝上缀满了一朵朵小黄花，像小米粒一样，特别可爱。B.秋天，果子熟了。紫色、红色、青色的葡萄耀眼着迷人的光芒，红色的枣子像玛瑙似的挂满枝头，柿子像一盏盏灯笼一样特别迷人喜欢。多么美啊，秋天的果园！【设计意图】借助关键句总结段意是本单元要落实的

5、语文要素。通过复习回顾，引导同学在实践中进行练习应用。3 出示第 3 自然段第 2 句话它们有趣在哪里？姿态不同，有的静，有的动，悠然自若它们还可能会干什么？发挥你的想象，用“有的有的有的”来说一说。【设计意图】引导同学想象其他小虾的姿态，并学习课文“有的有的有的”句式进行仿写，进一步体会小虾群体逍遥自在的第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑特点，学习概括描写的方法，培育语用技能。5 出示第 3 自然段第 3、4 句这段话有趣在哪里？正在休息的小虾被打搅后生气的样子很有趣 抓住什么来描写它生气时的样子的？圈出相关动词。抓住腿、胡须、眼珠子

6、的动作来进行细致描写6 比较句子：A.腿末端那副钳子张着，胡须翘着，连眼珠子也突出来了。B.腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆曳着，连眼珠子也一突一突的。这两句话哪一句好？为什么？课文中的好，把小虾被惊扰后的动作反应的改变过程写出来了，也使小虾生气的样子更加生动有趣了7 朗读这几句话，体会这些叠词运用的妙处，读出小虾的有趣可爱。“一一”式的叠词很生动形象，你还能说出这样的句式来吗？眼睛一眨一眨的，手臂一摆一摆的，身体一晃一晃的，尾巴一甩一甩的8 总结：这段话抓住了生气的小虾这个点进行描写，抓住小虾的腿、胡须、眼珠子的动作改变，运用“一一”式的叠词来进行描写，把小虾生气时的样子生动细致地

7、写出来了，这样的写法叫环节描写。板书：环节描写【设计意图】通过抓对小虾动作的描写，反复读文，上心体会，引导同学感悟小虾的有趣可爱。通过圈动词、比较句子等方法，引导同学体会是怎么抓住小虾的动作改变，把它生气时的有趣生动细致地写下来的。特别是“一一”式的叠词的学习和运用，不仅让同学体会用词的精确精当，描写的细致生动，而且强化语言积累，让他们在理解语言的基础上，大量贮存语言信息，积累语言材料。四、学习写法，仿写迁移1.请同学们再读一读第 3 自然段，想一想，笔下的小虾为什么能寫得这么活灵活现？2.总结写法：亲自养虾，留心观测;抓住动作改变，精确第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑恰当地运用叠词，进行环节描写，把小虾有趣的特点写详细了;喜欢小虾，文字间到处流露对小虾的喜欢之情;写法上，先总后分，点面结合，有详有略。3.播放小金鱼吃食的视频请同学们观看这段视频，认真观测金鱼吃食时的动作，仿照这段话的写法，写一段话，写出金鱼吃食时的活动特点。【设计意图】引导同学在品尝课文语言文字中，总结文章写法，并读写结合，将学到的写作方法迁移运用，在习作仿写中内化语言，娴熟写法，促进习作技能的提高。第 4 页 共 4 页