圆的认识小学教案设计.pdf

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1、圆的认识小学教案设计圆的认识小学教案设计 1、同学们，你们熟悉这些图形吗？(有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形)2、在每个小组的袋子中有很多各种样子的纸片,当然这些图形的纸片也有，其中圆形纸片有四张，每人只能摸一次,你能摸出圆形纸片吗？小组活动，袋子中还有椭圆形纸片。你们摸到了什么？为什么会摸出椭圆形纸片？为什么不会摸出这些图形的纸片呢？比较得出圆是由曲线围成的图形二、自主探究讨论圆的特征 1、椭圆和圆虽然都是曲线围成的图形，但是可以比较简单地加以区分，也就是说，圆和椭圆相比，圆是有特别之处的。圆到底有什么特征呢？你们想自己讨论吗？2、取出在家剪好的圆纸片，你们在家练习了画圆，说

2、一说画圆有什么诀窍。结合回答，教学圆心。3、下面可以讨论圆的特征了活动要求：(投影)1、自己通过比一比、折一折、量一量等方法找出圆的特征，写在记录纸上。2、在小组中和同学沟通。3、小组总结圆的特征。第 1 页汇报：1椭圆从中心到圆上的距离不相等，圆从圆心到圆上的距离相等。(老师要结合教学半径2椭圆和圆对折后都可以重合，椭圆有两种对折方法，圆有很多种对折方法。老师要结合教学直径3椭圆没有圆圆。提问：为什么椭圆不圆？4半径与直径的关系三、运用圆的特征解决实际问题 1、圆的特征在生活中得到广泛的应用。车轮为什么做成圆形？车轴为什么要安放在圆心？2、圆的特征还能解决一些嬉戏问题套圈嬉戏课件演示画面：1

3、5 个小伴侣在玩套圈竞赛，离杆心有近有远。动画：各人投了一个套圈，小明最终投，只有小明套中小明离杆心最近。小明兴奋的神态说：“还是我投得准”老师提问：同学们，对小明的话，你们有什么想法？引出这样竞赛不公正，大家要站在距离杆心同样远的位置2 课件演示画面：15 人站成一行，仍旧距离杆心有远有近。老师提问：同学们，站成一条直线行吗？究竟要怎样才公正呢？要站成圆形才公正课件演示画面：15 人围成圆形，但杆心不在圆心。老师提问：要站成怎样的圆形才算公正？围着杆心，杆心要第 2 页在最中间、中心在操场上怎样才能画出这样的一个圆形来呢？可以把绳子拉直，一端固定不动，一端拴上粉笔，课件演示：为什么要一端固定不动？为什么要拉直绳子？把小明站的位置看作圆上的任意一点，如今 15 人任意地站在圆上，你觉得公正吗？公正为什么？3、利用圆的特征可以了解更多的信息。1已知圆的半径直径求直径半径2在正方形中画最大的圆，已知正方形边长。3在长方形中画最大的圆，已知长方形的宽。四、总结假如有一位同学病假，你要打电话告知他今日学的内容，想一想，你要告知他什么？第 3 页