课文《燕子》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、全班同学齐读。4、对比读，体会形容词的作用。突出了燕子的特点1一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似语文课程标准指出：语文课程应培育同学正确的理解和运用的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维。能初步理解、鉴赏2一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展性格。在感爱好的自主活5、指导有感情地朗读这一自然段，语调轻快，流露喜爱之情动中，主动探究，团结合作，提高观赏阅读及口语交际技能，在阅读中三、学习燕子的飞行，体会动态美，观赏的遣词造

2、句。了解表达、描写、抒情等表达方式，还要培育同学的观测技能及抓住事1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色物特点描写的技能，培育同学喜爱大自然的情趣。增加了活力，使早春更加生气勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然二、教学过程段，仔细地体会。一、导入新课。2、老师提供导学提纲，同学自由读文，反复吟咏体会。1、录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。1文中详细写了燕子的几种飞行姿态？二、图文结合，体会小燕子的形状特点。2文中有什么词将它们联系在一起？这说明白什么？1、自由说说对小燕子的了解。3用标出燕子飞行时的动作词语，想用得好吗？2、从文中找出详细描写小燕子形状特点的句子。第 1 页 共

3、 3 页课文燕子教学设计课文燕子教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4 读文想象文中所描绘的画面，用-画出你认为精美的句子，有感情地读一读。3、逐题反馈，观赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到水纹一圈一圈地荡漾开去。4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。四、学习燕子的停息部分，体会含义深刻的句子，领悟中心。1、老师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2、自由采用自己喜爱的方式读课文最末一自然段，要求：1批出你认为

4、用得好的词语或句子。沟通好在哪？2画出你不理解的句子。3、逐题反馈。用得好的词语或句子：落-写出了小燕子的轻快、快速。痕-使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。-比方手法的运用，使得句子更加的生动形象，把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深刻的句子。停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌-天的赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生气勃过的.歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生气、活力的春天，表达喜爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。五、总结全文，学习

5、的写作手法。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。要求同学各抒己见3、老师归纳总结。1点面结合。2动静结合。3比方、拟人手法的运用及动词运用精确。4、有感情地朗读全文。附：板书设计形状美活泼机智燕子飞行美斜身拂过天空拂过湖面停息美谱出赞歌三、教后反思这篇课文文字精美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增加了生气和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让同学整体感画面，试着描绘看到的景色，为同学学习课文作铺垫。老师利用句子的对比，按课文填空，以及小组争论、全班汇报等多种方式来学习语言，让同学品词析句，感悟语言，积累语言。引导同学体会春天的美妙，小燕子的可爱。第 3 页 共 3 页