大学生心理健康教育复习提纲及答案考题.pdf

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1、题型题型一、名词解释一、名词解释（本题共（本题共 5 5 小题小题,每小题每小题 2 2 分，共分，共 1010 分）分）二、单项选择题二、单项选择题（本题共（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）三、多项选择题三、多项选择题（本题共（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）四、案例分析题四、案例分析题（本题共（本题共 1010 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）五、论述题五、论述题(本题共本题共 2 2 小题小题,每小题每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）第

2、一章第一章1。P4 中国心理卫生研究和高校的心理健康教育工作起步的时间：20 世纪 80 年代。2.P4 1992 世界精神卫生日：每年 4 月 4 日3。心理发展的概念：是指个体从出生到终老一生中认知，情绪情感和行为等心理功能随年龄增长而改变的历程。第二章第二章1.P21 大学生活的特点生活环境的改变，管理方式的改变，教学方式的改变，比较群体的改变2.P21 大学生活的适应过程包括哪些阶段：兴奋期,消沉期，思考定位期3.P22 适应不良也即适应失常，泛指个体不能与生活环境保持和谐的困难状况,包括一般性适应综合症和适应性障碍两类.4。P23/P286 应激:生物有机体都有一种保持内部环境稳定状

3、态的趋势或特性。当机体处于危险紧张的状况或新环境时，机体的自主神经系统会自动调节做出适当反应，以保持和维护机体内环境的稳定。这一生理过程成为应激。5.P23 一般适应综合征（GAS）（应激反应)有哪些阶段：警觉反应期,抵抗反应期，衰竭反应期6.什么是大学新生的心理适应问题1 独立生活困扰 2 资源利用困扰 3 人际关系困扰 4 学习能力困扰 5 职业目标困扰第三章第三章1.P38 职业准备期的主要任务：以专业知识学习和专业能力训练为主要任务，同时也要提高人际沟通和交往能力、组织行为能力、表达与写作能力等基本素养，关注社会发展热点和行业发展动态。2.P39 性格和职业的关系1 传统型 2 实际型

4、 3 研究型 4 艺术型 5 社会型 6 企业型3.气质与职业的关系一是指特定职业对其从业者的气质类型有一定的要求,以为职业气质可能会影响职业活动的效率，而且不同的气质类型与特定的职业之间的适应性是不一样的。4.P44 职业生涯规划包括哪些阶段及任务：1.明确个人生活愿景（自我形象、有形财产、个人健康、人际关系、工作状况、社会贡献、个人休闲)2。客观地进行自我评估认识自己，了解自己的优势与不足 3。冷静地进行环境评估评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响和要求 4。确定职业发展目标 5.设定职业生涯发展路线 6。制定弥补差距的行动方案 7.实施、评估与反馈5.P45 职业生涯目标指个人在职业

5、发展道路上想要达到的一个位置或工作状况分为:1 短期目标 2中期目标 3 长期目标6.P51 正确的择业心理有哪些1 正确评价自己的方法,多看自己的长处和闪光点 2 树立市场竞争的新观念 3如果别人在某些方面确有优势，而自己明显不足，要坦然面对审时度势下决心超越或转移竞争方向 4 正视现实,抓住机遇第四章第四章1。P58 自我意识：个体对自己的身心状况,以及自己与别人和周围世界关系的认识,是人体结构的核心部分.2。P60 自我概念的形成与发展的阶段人最初没有“自我”概念，随着个人和环境的交互作用，开始区别环境与自我，逐渐把自我从现象场分化并符号化而形成“自我”的概念。自我是在人际交往中，特别是

6、与重要任务的交往中产生和发展起来的.3.自我认识自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。4。P63 自我评价偏高和偏低的主要表现:偏高:自尊心过强，嫉妒心。5。P63 影响自尊的因素自己的个性品质、社会荣誉、自我在社会中的发展前途等6。大学生自卑的主要表现1 自我评价过低 2 寡言少语 3 对别人的话语敏感多疑 4 过强的自尊和较强的戒备心理 5 矫饰优越和轻视他人8.P67 自我心理调节技巧有哪些1 正确认识自我：建立正确的比较观(纵向比较和横向比较），学会调整认知结构（处理好自知与知人和自尊

7、与尊人的关系)2 积极悦纳自我：接受自己的过去和现状的全部，无条件的接受自己的一切，肯定自己独一无二的存在价值 3 自觉调控自我：设立合理的人生目标，培养坚强的自控能力 4 提升自我效能感：创建经验体系（经验的获得、整理、心象表征、启动），创建评价体系（社会比较和支持），创建训练体系（学会正确的归因方式，设立目标的训练和情绪调节训练)9.p65 p72 自卑心理产生的原因及自我调适1 既往经历与家庭环境 2 对自己身体相貌的认知偏差 3 眼高手低自我期望水平过高 4 不正确比较的认知偏差1 认知法正确的认识自己 2 作业法正确的表现自己 3 补偿法-正确的补偿自己 4 领悟法-心理分析法/1

8、按照自己的条件评定自己的价值 2 根据自己的体验来判决自己的成败 3 把自己看成和别人一样重要 4 欣赏但不企求别人的赞许第五章第五章1.p82 马斯洛层次需要理论该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求，自我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中,他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。还讨论了需要层次理论的价值与应用等。2。P85 动机冲突的类型及含义如果当个体在实现目标的过程中同时具有两个或几个动机,而这些动机的强度相当，且不能同时得到满足时，就会产生动机

9、的冲突。类型：双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，双重趋避冲突/原则性和非原则性的动机冲突3。p88 成就动机个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机.4。p91 大学生遇到挫折后,常见的不良反应1.愤怒与攻击 2。焦虑或抑郁情绪障碍 3。退缩 4。冷漠 5。固着5.p92 个体可以通过以下哪些方式来调整自己的态度与认知 1 改变态度 2 增加新的认知 3 改变认知 4 减少选择感 5 改变行为方式6。p94 面对挫折应该如何积极应对正确认识挫折，改变不合理认知。树立自信心，适时调整奋斗目标.分析挫折产生的原因。积极地应对方式有：

10、自我安慰，自我解释，升华，转移等第六章第六章1.学习本质(顿悟说、操作性条件反射的学习观、试误说、经典性条件反射）2。P102 大学生学习心理的特点自主学习意识日趋成熟。学习动机发展达到核心层。学习智力和能力发展达到最佳期学习自我评定能力日益增强。3.P105 创新心理素质的结构 1 创新意识 2 创新能力 3 创新人格4。P111 学习疲劳的影响因素1 学习时间太长和作息时间紊乱 2 学习负担过重 3 睡眠不足和脑营养不良 4学习环境不良5。消除考试焦虑的方法：1。改变对学习和考试的非理性认知 2。客观评价自我，正确人生和职业定位 3。学会正确归因 4。充分预习，掌握放松的科学方法第七章第七

11、章1。p127 体源性自卑感大学生对自我身体形态和容貌（仪表、仪态）的不合理认识和评价会导致自卑心理.2。p128 体源性人际交往障碍的心理调适策略答：1 以班集体的形式开展团体训练。2 纠正自我体象的非理性认知。3 学会转换思维,扬长避短3.p132 大学生心身疾病的自我调节方法减少应激刺激，纠正非理性认识.学习新的行为反应行为方式。培养健康的情趣爱好，学习释放压力的健康方式。药物治疗家心理辅导4.p131 影响大学生心身疾病的心理社会因素1 情绪因素 2 应激刺激因素 3 人格因素 4 文化与认知因素第八章第八章1。p146 心境又叫心情，具有弥散性和长期性.心境的弥散性是指当人具有了某种

12、心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物2。p146 心境、激情、应激的概念应激：是指个体对察觉和认知的某种有威胁的情境或事件所作出的一种保护保护性反应。心境:又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时,这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。激情：激情是指强度很高但持续时间很短的情感,它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等.3。p148 情绪和情感表达的特点1 情绪活动趋向丰富,高级社会情绪逐渐成熟,但情感依赖仍然明显 2 情绪活动具有冲动性，爆发性特点 3 情绪活动易于心境化4。p150 判断情绪好坏和正常与否的标准：关键是

13、情绪的“度和情绪稳定性5.p150 情绪反应的引发因素遗传因素、个性因素、家庭教育因素、压力因素、丧失因素、心理冲突6。p151 个性倾向性个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素.决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括:需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观。它是个性中的一部分，个性可分为个性倾向性和个性心理特征两大部分7。p152 导致大学生情绪问题的直接现实因素直接现实因素答:压力8。p154 大学生情绪调节和情感培养的原则有哪些1 疏导性原则 2 建设性原则9.p154 情绪和情感调节的方法有哪些1 引导宣泄法 2 活动转移法 3

14、 认知调控法 4 善用社会支持系统第九章第九章1.p172 各类人格障碍者的共同特征偏离行为大多开始于童年、青少年时期，并长期持续发展至终身偏离行为大多开始于童年、青少年时期，并长期持续发展至终身。人格障碍的行为偏离大多是广泛的、稳定的和长期的，至少有认知、情感、冲动控制、人际关系的一项异常偏离，患者对自己的性格缺陷和偏离行为大多无清晰的自制力,虽然定时人可以感到痛苦，但很少有主动求医的动机,即使是药物治疗和心理辅导的效果也十分有限.2.p170 艾里克森认为青年期人格发展阶段的主要内容答：青年期人格发展阶段的主要内容就是完成“自我角色认同，即为图把握自己的过去、现在和未来发展的内在连续性，认

15、识自己和所处社会生活环境的同一性.3。p177 常用的人格测验是什么艾森克人格问卷4。p162 希波克拉底将人的气质分为哪些黏液质、多血质、胆汁质和抑郁质四种气质类型第十章第十章1。人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定肯定形式2。p180 交不到知心朋友的常见原因因为这类大学生通常可以与大多数同学进行一般的正常交往,但是交谈多限于公众话题和一般学习和生活话题，交往限于集体活动的礼节行为；从不涉及家庭和个人隐私,也没有非常投机的或言不尽意的交流，缺乏深层次的理解与沟通；缺乏能够互吐衷肠、肝胆想照、配合默契、同甘共苦的朋友.3.p183 构成大学生人际关系的

16、心理成分 1 认知 2 情感 3 行为4.p183 在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分答：认知5.p184 大学生人际交往的意义1 有助于提高学习，工作效率 2 有助于大学生个性发展 3 有助于促进大学生的心理健康6。p187 在群体中制约人际关系的亲疏及稳定持久程度的因素1 1。时空临近性。时空临近性 2.2.态度相似性态度相似性 3.3.需求互补性需求互补性 4 4。个性特征。个性特征 5 5。形体因素。形体因素 6 6。才能与专长才能与专长 7 7。行为因素。行为因素7.P194 结合社会心理学人际关系的理论，阐述如何让人们更容易喜欢你确定交往的真诚态度

17、和正确的动机；优化个人形象，提高个人气质和修养;学会赞美与乐于助人，提高语言沟通艺术;懂得共生互利互让，让交往双方双赢.+原则+培养团队精神8。p192 人际交往原则有哪些 1 平等原则 2 互利原则 3 诚信原则 4 宽容原则 5 尊重原则9.p187 人际关系的影响因素1，时空邻近性 2，态度相似性 3 需求互补性 4 个性特征 5 形体因素 6 才能与专长 7 行为因素第十一章第十一章1.p208 按照弗洛伊德的理论，青少年如果在生殖期社会化不足有哪些表现可能导致认同障碍或出现没有稳定的自我认同感的认同危机2.p208 影响性心理发展的因素1,生物因素 2 家庭与教育因素 3 社会文化因

18、素3.p213 维系爱情是否持久的决定性因素认知与态度认知与态度4.p219 性指向障碍的类型有哪些同性恋、双性恋、恋童癖、恋兽癖5。安全依恋与人际信任的关系6.性别角色社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。其形成在原始人类主要与种属和两性的生理特性有关。第十二章第十二章1.p228 父母教养与孩子自尊的关系过分干涉严厉型：青少年往往表现出懦弱、自卑、没主见、独立性差，唯唯诺诺,生活情趣少，难以适应社会竞争的缺点;过度保护溺爱型：青少年人格幼稚，对父母的依赖性强而自信心不足，遇到困难和挫折便不知所措，与人交往时缺乏共情能力；放任不管忽略型：以自我为中心，不懂得尊重他人,任性易冲动，脾气暴

19、躁，逆反心理和自卑心理强;情感温暖-理解型：孩子人格健全+各种好词语2.p229 父母离异和单亲家庭对子女的不良影响有哪些1。孩子与未获得监护权的父亲(或母亲）之间的交往时间减少，缺少必要的关爱、生活辅助和辅导，导致孩子学业下降、行为不断、缺少自尊;也可能应为缺少父亲或母亲角色的示范而减少孩子学习社会交往技巧的机会。一些单亲家庭，将导致孩子的学习条件和居住环境变差.3。p244 亲子关系的理论包括哪些1 精神分析理论 2 人本主义理论 3 社会学习理论 4 认知发展理论4。P63/P231 影响自尊的因素自己的个性品质、社会荣誉、自我在社会中的发展前途等第十三章第十三章1。p253 当前大学生

20、的网络偏差行为有哪些网络成瘾 网络孤独 网络身份迷失和自我认同混乱 网恋 利用网络违法犯罪2。网络社交对现实生活的人际的影响过于沉湎于网络上的社交，对现实生活的人际接触将更加缺乏，使他无法习得正确的人际交往方式，从而形成了“人际交往失败-上网寻求慰藉与现实人际脱离缺乏社交能力人际交往失败”的恶性循环。+好的方面3。p227 影响网络成瘾的个人因素答：1 性格因素 2 自我意识状况 3 社交状况 4 情绪因素 5 自控和认知因素4.p259 正确的上网动机1。充分利用互联网上的丰富资源和强大的信息检索功能，为学习各种科学知识和生活知识提供方便；2.为完成人际沟通中的接受信息、发送信息和交换信息提

21、供桥梁;3.为个人表达言论和展示自己的成绩、形象和兴趣提供窗口；为享受音乐、美术、文学、游戏等娱乐,调节情绪提供园地；为班级、社区、单位、学会组织等团体提供交流的平台。5.p249 网络与大学生的心理需求满足探索外部世界的需求满足舒缓紧张、宣泄情绪的需求。满足友爱与情感的需求。满足追求娱乐、时尚的需求。满足寻求性刺激的需求.满足亲和动机和归属感的需求。满足自尊、成就感和自我实现的需求。6.p254 在网恋中存在哪些偏差行为1 寻觅异性朋友作为上网目的重视交谈，轻视人品重视曾经拥有,不在乎是否永远 2 现实中回避异性不敢直视正常恋爱中的矛盾挫折第十四章第十四章1。P266世界卫生组织对健康的定义

22、：不仅仅是没有疾病和虚弱,还包括生理、心理和社会方面的完满状况,还有道德健康2.大学生中，因何种疾病退学的人数占因病退学总人数的首位精神精神疾病3。P268 心理健康的诊断标准或维度内省经验的标准，社会适应的标准，医学标准，统计学标准4。P276 性格与精神疾病发病关系密切关系。如敏感多疑、脆弱、过于内向自闭的易感心理素质，对应急刺激耐受性差;而稳定、坚强、外向的性格，对应几次既具有较强的耐受能力。第十五章第十五章1.P287 失恋属于哪种危机发展性危机2。P294 自杀危险性的评估与预测要对哪些警示信号给予特别的关注3.P290 内源性压力包括自我期望目标太高、预期等待、好胜心太强、完美主义

23、倾向、价值观、态度取向、多重角色冲突等.4.压力的类型1 学习压力 2 生活适应压力 3 人际关系的压力 4 就业和工作的压力 5 经济的压力5。心理危机干预具体方式有哪些1 建立良好的信任关系 2 进行危机的评估和问题的识别 3 建立帮助或危机干预的关系4引导个体述说所经历的创伤事件的事实5明确和证实经历过急性应激反应6确定个体生活史和创伤之间的任何联系 7进行有效的应激处置教育8鼓励当事人按照改变自己的方案行动起来6。P296 如何应对成长中的各种心理危机的能力7。压力和挫折的关系一、填空题(每空 1 分，共 30 分)1、美国的比尔斯以自己在精神病院住院的痛苦经历，写了一部名为_，这本书

24、出版后，引起了关于争取精神病人合法权益的运动.答案：一颗自觉的心2、美国人本主义心理学家马斯洛(A.Maslow)认为，人类的所有需要都可以按照它们的重要性的大小，从低级到高级，排列成不同的层次。分别是生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要3、大学生人际关系由_三种心理成分构成。认知 情感 行为5、大学生的自我认识呈现出两个最显著的特点：答案:自我认识更加积极主动 自我意识的侧重点转移到了未来社会对人才需要的背景下的认识自我6、团体辅导具有_四大功能。这四大功能相互联系，相互渗透，在咨询过程中共同起作用.答案:教育 发展 预防 治疗7、现代心理学认为_四种情绪表现是

25、人类情绪的基本形式。答案：快乐 愤怒 悲哀 恐惧8、大学生人际关系状况为_、_、_型关系等几类。答案：融洽 淡漠 冲突9、根据心理适应的态度和行为方式,将适应大体分为_两类.答案：被动适应 主动适应二、单选题（下列各题中,均有四个备选答案,只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内。每小题 2 分，共 40 分）10、对成就动机描述不正确的是（）A、成就动机包含追求成功和避免失败两种倾向。B、成就动机中可能包含有探索求知的兴趣.C、在智力相同的人中,成就动机较高，学习成绩较优。D、成就动机主要收到个人能力的影响，家庭和社会的作用不大。11、如果你喜欢与人打交道，应该从事以下职业（）A、经济分析

26、B、飞行员 C、厨师 D、心理学家答案：D12、某本科生即想报考研究生，又怕再苦读三年;即想早毕业早赚钱，又怕文凭不够高。这属于以下哪种类型的动机冲突？（)答案：DA、双避冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突13、根据人体生理活动周期性变化的大脑的工作状态和规律，可以把人的学习状况分为三种，下列选项中不属于的是（）答案：BA、白天型 B、工作狂型 C、夜晚型 D、混合型14、大学生学习过程的独特性主要体现在（）答案：CA、师生互动 B、实用性 C、独立自主 D、自学15、上网使用者达到一定的时间量后反复使用互联网,其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动,已偏离现实生活

27、，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网。这段话描述的是（）答案：BA、网络使用的一般表现 B、互联网与心理需求的关系 C、网络依赖 D、虚拟社区与人们生活的关系16、关于整体和部分学习法的说法不正确的是（)答案：CA、整体学习法指将学习材料作为一个整体来学习B、部分学习法将学习材料分成几个部分或几个具体概念，每次集中学习其中一部分或一个具体概念C、整体法不能很好地掌握每个具体内容 D、二者相互结合的方法比分别采用某一种方法更有效18、在自负心理的支配下，大学生在择业时会出现（）答案:BA、焦虑、烦躁不安和恐惧 B、心理定位偏高,结果高不成低不就C、朋友关系恶化 D、不能向用人单位充分展

28、示自我19、某些同学看到周围同学熟练地使用电脑,自由地浏览、聊天时,感到无比紧张和焦虑，这属于（)答案：BA、网络孤独症 B、网络焦虑症 C、网络成瘾症 D、网络交往成瘾20、在非正式的群体中(如某些沙龙)，（)起主导作用，制约人际关系的亲疏及稳定持久的程度。（)答案：BA、认知 B、情感 C、思想 D、行为22、对网络孤独症描述正确的是（）答案：BA、只有上网才能解除孤独的感觉 B、容易出现情感交往上的“网络漂移症”C 喜欢通过网络向身边的好友讲述自己的“心情故事D、男生更容易产生网络孤独症24、以下描述属于表演型人格障碍的是（）答案：DA、猜疑 B、情感淡漠 C、完美主义 D、过分的感情用

29、事26、由于个体心目中或希望的自我形象(理想自我）与现实中的自我形象（现实自我）不相符时所产生的心理危机,称为（）答案：AA、自我认同危机 B、自我危机 C、现实危机 D、适应危机27、“物以类聚，人以群分”说明人际关系受到(）的影响.答案：BA、时空邻近性 B、态度相似性 C、需求互补性 D、个人形体因素28、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（）答案：CA、控制身心应激反应的自我调适 B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省 D、与人交往,对自身潜能进行新的认识三、多选题（下列各题中，均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案.多选、漏选或错选均不得分。每小题 2 分，共

30、30 分）31、网络成瘾种类有（）答案：ABCDEA 网络游戏成瘾 B 网络交往成瘾 C 网恋成瘾 D、网络制作成瘾 E、网络色情成瘾32、心理健康状况评估方法（）答案：ABCEA、观察法 B、会谈法 C、心理测验法 D、搜集资料法 E、心理评定量表法33、影响择业心理的因素包括（）答案：ABCDEA、家庭因素 B、社会环境 C、认知方式 D、学校教育 E、个性特征34、团体辅导的原则(）A、保密 B、民主 C、共同 D、发展 E、综合35 面对挫折，我们应该积极应对，以下属于积极成熟的应付方法是（答案：BEA、压抑 B、升华 C、投射 D、反向 E、补偿36、80/20 法则是指(）答案：A

31、DEA、现实生活中，重要的事情和次要的事情的比率是二比八B 现实生活中，重要的事情和次要的事情的比率是八比二C 我们应该将 20%时间用在对付重要事情上，80%时间用于对付次要的事情D 我们应该将 80时间用在对付重要事情上，20时间用于对付次要的事情E、该法则要求我们应该注意分配时间,停止多余的劳动38、以下说法正确的是(）答案：ABCDEA、当一个人受到压抑后，常将自己那些不能被意识接受的欲望和行为压抑到潜意识中。B、投射是心理防御机制中最基本的方式,阿 Q 精神就属于这种自我防御的表现形式.C、文饰作用是一般人运用最多的一种防御机制，常常给自己的行为找一种“合理化”的解释。D、过度补偿会

32、导致心理活动的机型 E、大学生在日常生活中的“矫枉过正”、“此地无银三百两”是反向作用的具体表现。39、注意障碍表现在()答案：ABCDA、注意范围变宽，容易受周围环境的影响 B、注意增强,对一定对象的局部过分注意，而难以注意到整体 C、无法很好地处理好听讲和记笔记，顾此失彼 D、注意减退，注意力涣散E、注意力转移迅速,对新出现的事物保持很高的敏感性40、以下哪些行为属于大学生网络犯罪（）答案：ABDA、危害互联网运行安全的犯罪行为 B、复制传播色情信息 C、将自己的日记在网上发布 D、贩卖上网账号 E、侵入校园系统篡改学生信息41、学习疲劳的自我调试(）答案：ABCDEA、学会科学的休息方法

33、 B、掌握一套适合自己的学习方法 C、保持乐观的精神和积极的情绪D、掌握消除疲劳的方法 E、保证大脑营养的供应42、弗洛伊德将人的性心理分为不同的阶段是(）答案：ABCDEA、口腔期 B、肛门期 C、性器官阶段 D、潜伏期 E、生殖器43、大学生情绪情感特点（）答案:ABCDEA 情绪活动趋于丰富 B 高级社会情感成熟 C 具有冲动性爆发性 D 情绪活动易于心境化 E 双极性摇摆44、大学生人际关系的基本特点（）ABCDEA、主体意识强，讲求平等 B、富于理想，期待较高 C、重义轻利，情感色彩重 D、单一性将若,复杂性增强 E、合作性减弱，竞争性增强一、填空题（每空 1 分，共 31 分）1、

34、为了能建立良好的人际关系，大学生进行人际交往要遵循的基本原则_、_、_、_和_。因此，在交往时首先要_,同时要注意_答案：平等 互利 信用 兼容 尊重原则 正确认识自己 待人态度诚恳 优化个人形象 讲究交谈艺术 学会倾听 学会赞赏别人 讲究互利互让2、根据心理适应的态度和行为方式，将适应大体分为_和_两类。答案：被动适应 主动适应3、美国人本主义心理学家马斯洛（A。Maslow）认为，人类的所有需要都可以按照它们的重要性的大小，从低级到高级，排列成不同的层次.分别是。答案：生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要4、大学生人际关系由_、_和_三种心理成分构成。认知 情

35、感 行为5、职业选择时要做到几个吻合,包括性格与职业 气质与职业 能力与职业 兴趣与职业 信仰与职业6、危机干预关键点包括_四个方面.行为干预 确保生命安全 纠正错误思维 心理辅导二、单选题（下列各题中,均有四个备选答案，只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内.每小题 2 分，共 40 分）10、（）是人格结构的核心部分。AA、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D 自我调控11、由于个体心目中或希望的自我形象（理想自我）与现实中的自我形象(现实自我）不相符时所产生的心理危机,称为（）AA、自我认同危机 B、自我危机 C、现实危机 D、适应危机13、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？(）

36、CA、控制身心应激反应的自我调适 B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省 D、与人交往，对自身潜能进行新的认识15、自我调控中最主要的方面是（）BA、自我监督 B、自我控制 C、自我教育 D、自我完善19 一个大学生在自己的职业生涯目标中写道“40 岁时成为一家大型公司副总经理”，这属于（）CA、短期目标 B、中期目标 C、长期目标 D、人生目标20、很多大学毕业生不愿意到大西北地区就业，这体现的是（）AA、择业怕苦心理 B、择业挫折心理 C、择业自卑心理 D、择业焦虑心理21、“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到什么因素的影响？（）DA、时空邻近性 B、态度相似性 C、需求互

37、补性 D、个人形体因素23、保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（)AA、稳定的情绪 B、宁静的心境 C、情绪压力 D、适当的焦虑三、多选题（下列各题中,均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选或错选均不得分。每小题 2 分,共 30 分)28、职业生涯的特征主要表现为（）ABCDEA、每个人都有着与别人相区别的和独特的生涯历程B 每个人的职业生涯，都是一种发展、演进的动态过程C、职业生涯具有阶段性和整合性D、每个人的职业生涯作为一种动态发展的历程，是根据个人在不同阶段的企求而不断蜕变与成长，直至终身E、人的生涯是个人与他人、个人与环境、个人与社会互动的结果29、人格

38、的特征是(）ABCDEA、独立性 B、统一性 C、主体性 D、变化性 E、间接性32、团体辅导的功能有（)ACDEA、教育 B、协调 C、发展 D、预防 E、治疗33、职业生涯设计的基本步骤包括（)ABCDEA 自我评估 B 确定志向 C 职业生涯机会的评估 D 职业的选择 E 设定职业生涯标36、大学生情绪调节和情感培养的意义在于()ACDA 有助于提高身心健康 B 享受愉快生活 C 改善人际 D 提高心理活动效率 E 适应社会37、从形式上看，自我意识表现为（）ABCDEA、认知的 B、情感的 C、意志的 D、自我认识 E、自我体验38、人的需要的特征（）ABCDEA、需要对象的多样性 B

39、、需要与个体阶段的相关性 C、需要的共性与个性 D、需要的发展与丰富性 E、需要具有社会历史性39、影响需要产生的因素(）ABDEA 生理状态 B、自然因素 C 个体发展水平 D 发展性需要的产生 E、社会环境因素40、大学生的优势需要有（）ABCEA 发展的需要 B、尊重的需要 C、交往的需要 D、生存的需要 E、贡献的需要41、大学生成就动机差异原因有（）BDEA 工作的难度 B 个人的成就经验 C、个人的认知模式 D、个人的能力 E、家庭和社会价值观一、填空题（每空 1 分，共 30 分）1、影响人格发展的因素主要有_、_和_等。答案:遗传原因 家庭因素 社会文化因素2、从形式上看,自我

40、意识表现为_、_、_三种形式,分别称为 答案：认知的 情感的 意志的 自我认识 自我体验 自我调控3、心理危机状态包括_、_、_和_。答案:情绪反应 认知改变 行为改变 躯体改变4、大学生人际关系状况为_型关系等几类答案：融洽 淡漠 冲突。5、人类的基本情绪有_、_、_和_。按照情绪的状态分,可以将情绪分为_三类。答案：快乐 愤怒 悲哀 恐惧 心境 激情 应激6、神经症主要包括答案：焦虑症 强迫症 恐惧症 抑郁症 神经症 疑病症 神经衰弱症二、单选题(下列各题中，均有四个备选答案，只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内.每小题 2 分，共 42 分)7、“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到

41、什么因素的影响？(）答案:DA、时空邻近性 B、态度相似性 C、需求互补性 D、个人形体因素9、保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（）答案:AA、稳定的情绪 B、宁静的心境 C、情绪压力 D、适当的焦虑11、不属于自杀的一般心理过程是（)答案:CA 自杀动机的形成阶段 B 矛盾冲突阶段 C、酝酿阶段 D、自杀准备的评价阶段12、咨询者通过与来访者谈话来了解其心理健康状况,达到评估其心理健康状况目的的方法叫做（）答案：BA、观察法 B、会谈法 C、心理测验法 D、搜集资料法13、关于统计学标准的说法正确的是（）答案:AA、不是恒定不变的 B、绝对合适的 C、可立刻做出诊断 D、适用于

42、所有人14、不属于大学新生对大学生活的适应过程的是（）答案：AA、迷茫期 B、兴奋期 C、消沉期 D、思考定位期15、调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程叫做（)答案：CA、适应 B、应激 C、顺应 D、主动适应16、身体的生长发育的一般模式为（）答案:DA、快-慢 B、慢-快慢 C、快慢-快 D、快-慢再快-慢17、下列属于双趋冲突的是(）答案:CA、某同学想要跑步也想听音乐 B、大学生不想做早操又不想受到老师的批C 竞选班委时，想做班长又想做团支书，但不能同时担任 D、某女生想去买一件衣服又怕穿的不好看18、下列属于双重趋避冲突的是（)答案：BA、学生毕业后想回家乡，但是家乡不

43、如大城市繁华,工作性质和所学专业不符合 B、某学生既想加入社团工作，又怕耽误学习，既想不加入社团全心读书，又怕生活太枯燥C、男同学想追求女同学，又怕失去自由 D、某同学既想看电影,又想学跳舞19、根据需要的不同,动机可分为()答案:CA 内部动机与外部动机 B 远景性动机和近景性动机 C 自然动机与社会性动机 D、主导动机与辅助动机20、不属于大学学习的特点的是（）答案：DA、学习过程的独立性和自主性 B、学习内容的选择性与专业性C、大学学习方式的广泛性与多样性 D、学科内容的复杂性和深入性21、古代悬梁刺股的故事虽然精神可嘉，但是会直接导致（）答案:CA、注意障碍 B、考试焦虑 C、学习疲劳

44、 D、厌恶学习22、在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是（）答案：AA、认知 B、情感 C、思想 D、行为23、危机干预的最佳时期是（）DA、形成阶段 B、冲突阶段 C、平静阶段 D、激化阶段24、大学生遇到挫折后,常见的不良反应不包括（）答案：CA、攻击他人或自我伤害 B、表现焦虑，对人对事冷漠 C、加倍努力以弥补自身的不足 D、回复到不成熟的行为模式，如痛哭25、动机的产生主要依赖于两个条件（）答案：DA、需求和目标 B、目标和能力 C、诱因和能力 D、需求和诱因26、最能表现大学生智力发展特点的是（）答案：AA、思维能力 B、记忆能力 C、想象能力 D、

45、观察能力27、“以貌取人”说明人际关系受到什么因素的影响？（）答案：DA、时空邻近性 B、态度相似性 C、需求互补性 D、个人形体因素三、多选题（下列各题中,均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案.多选、漏选或错选均不得分。每小题 2 分,共 30 分）28、网络偏差行为包括（）答案:ABCDA、网络孤独症 B、网络焦虑症 C、网络欺诈与犯罪 D、网络成瘾症 E、网络论坛成瘾29、挫折后常见的不良反应有（）答案：ABCEA、固着 B、冷漠 C、退行 D、抑郁 E、攻击30、常见的心理防御机制有（）答案：ABA、升华 B、文饰 C、隐瞒 D、转移 E、矫枉31、男女性心理的差异（）答案：A

46、BCDEA、需求心理 B、表达方式 C、思维 D、性格 E、生活习惯32、大学生挫折心理的类型（)答案：ABCDEA、学习类型 B、人际关系障碍型 C、性格缺陷型 D、情感缺乏型 E、经济拮据型33、属于大学生学习心理结构的是（）答案：ABCDA、学习动力 B、学习智力 C、学习能力 D、学习自我评定能力 E、学习态度34、常见的学习心理问题包括（）答案：ABCDA、学习动机不足 B、学习疲劳 C、学习焦虑 D、注意障碍 E、学习负担过重35、马斯洛人格理论要点是（）答案：ACDA、自我实现 B、特质学说 C、需要层次理论 D、高峰体验 E、自我实现趋向36、考试焦虑的自我调节(）答案:ABC

47、DA、转移注意力 B、做好应试准备 C、稳定情绪 D、寻求心理咨询与治疗 E、科学睡眠38、注意障碍的自我调节方式(）答案：ABCDA、增强注意力的动力 B、增强注意力的自觉性 C、总结生物节律 D、防止因过度疲劳导致注意障碍 E、刺激脑神经使脑细胞兴奋39、大学生学习心理的特点()答案：ABCDEA、学习意识基本成熟 B、学习动机发展达到核心层 C、学习智力最佳 D、学习能力发展到最佳期 E、自我评定里日益增强40、常用的人格测验有（）答案：ABCA、明尼苏达多项人格测验 B、卡特尔 16 人格因素测验 C、艾森克人格测验 D、比奈智力测验 E、主题统觉测验41、大学生人际交往的意义(）答案

48、：ABDA 有助于大学生学习知识 B 有助于个性完善 C 有助于交流情感 D 有助于身心健康 E、有助于学会处世42、情绪调节和情感培养的原则（）答案：ABA 疏导性原则 B、建设性原则 C、平等性原则 D、尊重性原则 E、释放性原则一、填空题（每空 1 分，共 30 分）1、与其他心理过程和心理特性相比，人格有五大特征：即答案：独立性 统一性 主体性 变化性 间接性3、人本主义心理学家马斯洛将人的需要分为_、_、_、_和_五个层次,其中_是最高层次，_是最低层次。答案：马斯洛 生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要 生理的需要4、心理危机状态包括答案：情绪反应 认

49、知改变 行为改变 躯体改变5 职业选择时要做到几个吻合，包括 答案性格与职业气质与职业能力与职业兴趣与职业信仰与职业6、偏执型人格障碍是以_和_为特点的一类人格障碍。答案:猜疑 偏执7、危机干预关键点包括答案：行为干预 确保生命安全 纠正错误思维 心理辅导二、单选题（下列各题中，均有四个备选答案，只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内.每小题 2 分，共 40 分)9、“己所不欲，勿施于人”体现的是哪种人际交往原则？（)答案：DA、平等原则 B、互利原则 C、兼容原则 D、尊重原则14、由于个体心目中或希望的自我形象(理想自我）与现实中的自我形象(现实自我)不相符时所产生的心理危机，称为(）

50、答案：AA、自我认同危机 B、自我危机 C、现实危机 D、适应危机16、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（）答案：CA、控制身心应激反应的自我调适 B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省 D、与人交往,对自身潜能进行新的认识17、关于气质说法正确的是（）答案：DA、气质对人们所从事的职业具有决定性作用B、任何一类气质的人在现实生活中,既可以是优秀人才，也可能成为碌碌无为之辈,问题本质就在于气质类型及其心理特征 C、气质带有自然的属性，具有好坏之分D、考虑人的某些气质特点并加以顺应，可以进一步提高职业适应性19、自我评价偏高的主要表现之一是(）过强.答案：BA、嫉妒心 B、自尊