课文《太阳》教学设计案例.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。2、同学猜谜，老师引导。一、知识技能：3、板书课题。认识彤、陪2 个生字，会写彤、霞、陪、趁4 个生字，正确读写二、初读诗歌。红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦等词语。1、同学听课文录音，留意字音。二、过程方法：2、同学自由读课文，老师检查读课文状况。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、生字教学。三、情感、立场、价值观：1、同学提示生字的读音。懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。2、彤字本音第二声，在 abb 式词组中变成第一声。教

2、学过程：3、检查词语认读状况。第一课时四、朗读感悟。一、激趣导入。1、读一读：自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明1、老师导入：我知道同学们特别喜爱猜谜语。现在老师来说一白的地方画出来。条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来第 1 页 共 3 页课文太阳教学设计案例课文太阳教学设计案例本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。3、说一说：小组派代表在全班沟通。老师结合同学的发言，引导同学感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发同学说一说太阳做了哪些

3、好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导同学仿照诗句进行补充，如：她使庄稼健壮成长，她使动物有了暖和的家;她陪着小伙伴在学校学习，听他们充斥童趣的谈话。4、朗读最末一节，结合插图，说说这一节的意思。(1)从对别的国家的小伙伴等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的。(2)太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好相处。5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班争论。第二课时一、复习导入。1、读读词语表中的本课词语。2、说说这首诗告知了我们什么?二、感情朗读。1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。2、说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。3、评一评

4、：读出自己喜爱的诗句，老师引导同学进行评议。4、想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。5、再想象说话：我想对别的国家的小伙伴说几句话三、练习背诵。1、练一练：用最快的速度练习背诵。2、比一比：小组内同学相互背诵，比一比谁背得精确。3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。四、拓展沟通。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同学搜集其他国家小伙伴生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。五、指导写字。1、记一记：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。2、教一教：请同学做小老师，教授记字方法。3、写一写：请同学自己先来观测，提出书写要点，老师指导同学正确、美观地书写生字。六、积累语言。课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗，自己读读，把他记住来。第 3 页 共 3 页