新课程高一英语教学工作总结5篇范文.docx

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1、新课程高一英语教学工作总结5篇范文 教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。一起来看看新课程高一英语教学工作总结5篇范文，希望能帮助到大家! 高一英语教学工作总结1 英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们驾驭英文报刊的文体学问、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻学问等。我们强调语言潜力的培育，并不等于否定语言学问的重要性。语言学问和语言应用潜力缺一不行，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础学问、英语报刊阅读的基本技能不行减弱，传授语言学问在报

2、刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。基于这根本思路，本学期在中学一年级开设了小范围的(20人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。 1.改善授课形式，变讲课为读报活动课 思索到报刊选读课的特别性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体学问。变更授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为敏捷，我们能够刚好捕获报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。 事实证明，报刊阅读课使教学资料变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内

3、主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言学问充分运用。 2.丰富教学形式，更新教学资料 传统的授课方式是老师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习爱好。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、爱好大增。而且我不拘泥于某一份报纸，依据多种报刊，在博采众长的基础上选取材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自学生双语时代以及21世纪报。 虽然教材在教学中有着重要的作用，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节。但是报刊选读课上，我们运用的材料很有时代感。比如

4、说学生双语时代，该报的文章新，很有时代特色，充分体现了语言的活力和时代感。尤其是在当今信息激增的时代，报刊英语反映着日新月异的语言改变和层出不穷的新生词语。例如，运用缩略语是报刊语言的一大特色，像CEOChiefExecutiveOfficer(首席执行官)，ITinformationtechnology(信息技术)，PNTRPermanentNormalTradeRelations(永久正常贸易关系)，WAPWirelessApplicationProtocol(无线应用软件协定)等等，这些在近两年的报刊上几乎每日可见的新缩略语有的还将来得及收入字典，我们便在讲课中刚好介绍英语报刊中出现频率

5、高的新词，补充簇新的外报外刊资料，使课程资料得到不断的更新。 3.主动、自主式学习潜力的培育 报刊课以新的授课方式激发了学生的学习爱好，增加了他们的学习主动性。此外，由于每一次课堂信息量大，资料高度浓缩，学生不行能马上全部驾驭报纸中出现的学问，而须要在课后去消化、汲取。课时的限制使他们成为了时间的主子，进而成为学习的主子，学习看法由消极被动趋于专心主动，在课前能进行预习和作一些必要的打算，并能自觉地进行课外英语报刊阅读实践，从而构成了课内汲取、课外消化的良性循环。 我们明白，影响外语学习的因素许多，诸如特性(personaltraits)、性别(sex)、认知方式(cognitivestyle

6、s)、学习动机(motivation)、学习策略(1earningstrategies)和爱好(interest)等各种因素(刘润清1999：8)。由于每个人的遗传特征、努力程度等互不相同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相像，也有特性的差异，而老师在课堂上往往很难针对特性差异真正做到区分要求、因材施教。报刊课的实践为学生的特性发展创建了宽松的空间，使学生能够在课外选取难易适合自己的程度、资料适合自己的爱好的报刊阅读材料进行自主学习，学习的进度也能够依据各自的需求自我调整。爱好和须要是学好英语不行缺少的因素，贴合自己爱好和须要的自主性学习活动的增多对开发每个学生的潜能、激发学生对学习的爱好

7、颇有裨益。因此，课外学习实现了学习过程个别化，增加了语言运用的实践机会，也是老师实现因材施教、分类指导的重要途径。 4.提高教学效率，培育学习潜力 外语教学要培育胜利的学习者，而不是让学生依附于老师。教化不仅仅要重视老师的教，而且要重视学生的学，要培育学生的独立潜力，使其能够独立于老师从事学习。外语教学的一个重要目的就是使学生获得主动学习的潜力，并最终摆脱老师的帮忙独立地学习和驾驭语言。SaraCotteral的胜利阅历也告知我们，提高语言应用潜力的有效途径是使学生对自己的语言学习担当必需的职责，并在语言学习中发挥主动性与独立性(Cotteral1995：220)。中学学生的心理和生理发展均趋

8、成熟，中学阶段是学生智力发展的黄金时期。中学学生已具有相当高的思维水平和独立意识，这是他们自学的有利条件。本课程给学生带给了必需程度的时间和空间的自由度，使他们能够发挥其主观能动性，从各方面提高自己的学习潜力。 5.拓展、探究式学习潜力 信息靠语言传播，语言是信息的载体，而现代社会信息量又非常之大，学生要获得信息，单靠书本学问是远远不够的。英语报刊是学习和驾驭现代英语的有效手段，英美报刊选读课须要学生进行超多的课外阅读实践。课外学习是课堂教学的延长和补充，它促进学生涉猎课本以外的各种学问，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。作为传播信息的主要媒体之一的报刊学问覆盖面广，学生透过超多的课外报刊阅读，

9、扩大了教材的外延(extensionofteachingmaterials)，培育了阅读英语报刊的良好习惯，提高了报刊阅读的理解潜力。 现代教学理论以认知学习理论为指导，认为学生在教与学的过程中是一个有特性的主体，他们就应透过探究去发觉、去建构学问，并注意各种潜力的发挥，学会从多角度思索问题(李国祥、张新明1998：162)。作为认知主体的学生，是学校最活跃的因素，他们有着开放的头脑、新奇的看法和探究的欲望，课外学习活动培育了他们的自学钻研精神以及在探究学问的过程中发觉问题、解决问题的潜力，使他们能够透过探究和好处建构途径获得学问，从而由学问的被动学习者转变为学问的主动探究者、发觉者。可见，英

10、美报刊选读课的尝试使学生对报刊学习持续了专心的心理状态，增加了自学潜力，真正成为学习的主体，从而为自己的学习负起职责来。 高一英语教学工作总结2 接手12班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎样才能够学好英语啊?听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我必需要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导致这种状况的缘由据我思索主要有以下这些方面：(1)这些学生对学习英语无安排、无目标、无学习职责，而且不少学生惰性大，依靠性强，缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍旧持续不适应中学学习的初中学习习惯和方法。(3)这些学生不能自觉

11、预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学阅历告知我：这个世界没有学习成果不好的学生，只有对学习不感爱好的学生。 在针对详细的学生回答了详细的高一英语以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎样才能够让学生学好英语?如何实行有效措施帮忙学生克服学习障碍，尽快适应中学英语学习呢?我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。 一、先向学生简介初、中学英语特点，帮忙学生转变学习观念，调整学习方法 初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重学问的记忆和积累，一般侧重简洁的听、说、读、写的训练，学问点较浅，靠背背记记就能够学好。而中学英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解

12、、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入中学后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点变更，我为学生细心打算了以FrameoftheEnglishlanguage为题的观念转变讲义，从学生听讲的眼神中，我明白他们已经跟上了我的步伐，或者说他们理解了中学英语不是初中英语的简洁持续，而是深化。中学英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用潜力，高考也正是对应用潜力的考察。学生要想方法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解潜力、写作潜力和听说潜力。 二、尽快了解学生的英语学习状况，给学生做好思想工作，帮忙学生克服自卑和自畏的心理障

13、碍 有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到中学来重拾信念，但哪里明白到了中学后，由于英语难度较大，透过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，渐渐地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就激励他们要有信念，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去相识。一个人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能调整好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增加自己的自信念。应对惊慌的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调整好自己的心态，把有利变为动力，这样就能够促使自己更加努力。告知他们饭一口一口地吃，学习要渐渐来，

14、不能够急，要一如既往，杜绝急功近利的心态，终归：Attitudeiseverything! 三、帮忙学生依据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习安排 制定学习安排和目标是让学生明确学习目的，透过剖析自己，相识到自己的不足之处。在学习新学问的同时，还要让其适当地、有安排地复习初中学问，做好初、中学学问的连接，查漏补缺，使基础更加坚固。制定学习目标很重要。老师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明白方向。对学生而言，目标就是期望，但目标不要过高，应依据他们的状况而定。假如定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲乏，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。 四、激

15、励学生找出一套适合自己的学习方法和培育良好的学习习惯 什么是好的学习方法?我一向认为贴合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点： 1.仔细抓好课前预习和课后复习。很多学生没有这样的学习每个单词习惯。透过预习学生自己会发觉疑难的地方以便在听老师讲课时留意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，透过听、说、读、写训练驾驭所学学问，为学问运用奠定基础。为了有效地避开学生的惰性，我多次引导学生做听写接力活动，在增长学习英语专心性的同时，还培育了他们的小群众意识其乐融融。 2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生

16、学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培育学生在阅读中揣测词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培育语言的悟性是很有好处的。学习英语如同盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由。 3.处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语须要懂一点语法。只要驾驭基本语法，学生所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复选择的，要读得精些，

17、光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要相识，有些句子结构还要仿照用一用，经典句子能够背下来。在12班开展的”35句必背句型”活动就应是个很胜利的举措。 4.培育良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格确定命运。”所以培育良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成擅长思索的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯…… “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。 高一英语教学

18、工作总结3 本学年我担当高一年级三个班的英语教学，并且所运用的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后，对高一英语教学有了更多的反思。 反思之一：多媒体应用，及网络对英语教学提出了新的挑战 当我们还在费劲地批改学生作业的时候，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候，我们没见过“金山词霸”能如此简洁的查找英文单词，自动给动身音，中英文比照的例句及同义词和反义词;我们没见过“Word”能如此奇异的修改文章，它能够自动查出英文拼法错误和语法错误，帮忙自动修改错误。在你写完一篇英文作文之后，能够自动为你计算字数，自动显示你的作文等级;我们没见过“听霸”中

19、如此丰富的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进行搞笑的听力嬉戏，在电脑上和老外应对面练习英语对话;我们的英文老师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。你想写论文吗?你想查找教案实例吗?你想了解英语教学新动向吗?你想明白英语课堂教学嬉戏吗?这些都能够简洁地在国际互联网上找到。 能够想见，信息时代的到来对我们外语老师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。英语老师观念落后，学问老化，教学手段陈旧是摆在教化战线面前的严峻现实。 反思之二：外语学习效率低下的一个重要客观缘由

20、 谈起英语教学的实际效果，我们的英语老师都有深切的体会。中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子经常从小学年级就起先学习英语，直到高校，学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。缘由究竟是什么?可能一个非常重要的缘由就是，英语在中国只能算是foreignlanguage(外语)而不是secondlanguage(其次语言)。这是长期以来，一向被我国中、小学老师所忽视的一个问题。 外语教学有着与其次语言教学完全不同的自身的特点，中国学生学习外语更有其特别的地方。我们要问：尽管随着改革开放的不断深化，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的学生中究竟有多少人真正是对外语感爱好的，有

21、剧烈的自我动力的;他们尽管一周有4-6节的外语课，总数加起来，但是4-5个小时，这点时间的外语接触够吗?在45分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?学生在初、中学阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少?我们尽能够看到一些非常胜利的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从

22、事英语教学的一线老师心中就应是明白的，说究竟，我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教化”的模式。 反思之三：英语老师急需更新观念，学会运用现代化手段进行教学。 学校是培育“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会运用电脑，又有开拓创新精神的人。学生能够在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，全部这些电子词典都具有查询便利，快捷并能拷贝到你所须要的文件中。有的字典还带给发音指导和测验功能，帮忙学生在很短的时间里记住更多的单词。 电脑的普及和运用，使得每个学生的学问源发生了质的改变。原先学生的学问主

23、要是来源于课堂、老师、书本，而电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。老师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷!这样剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学生自我的须要和乐趣。用电脑作为教学手段能够大大提高学生的学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门，带给了最新的信息和学问，为随时驾驭世界最新信息创建了先决条件，课堂教学再也不会味同嚼蜡了。 高一英语教学工作总结4 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素

24、包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好发展得更丰富，从而构成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语

25、课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言学问与交际潜力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由

26、交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的潜力，到达了多元培育目标。 (二)教学理念的反思 应对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能理解新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“reading”当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下构成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基

27、本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用潜力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，老师在教学活动中要做到:本文由一齐去留学修改整理。 1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种潜力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果

28、转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 2、建立“以潜力为中心”的教化质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中理解现成的学问和结论。这种“守成性”教化严峻影响了对学生创新精神和创新潜力的培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新潜力高素养人才，要求课堂教学不仅仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践潜力的过程，老师所讲授的学问就应成为培育学生英语潜力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个

29、在老师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践潜力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。 高一英语教学工作总结5 教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。 一、留意高一年段与初中的连接过渡 高一新学期伊始，刚好给学生弥补初中的缺漏学问，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等 方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应中学英语教学，详细做法是:培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题，回答问题;依据高考要求，从高

30、一年级起先就培育学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟识起来。本文由一齐去留学修改整理。 二、培育学生的自学潜力 只有透过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学潜力，才能使学生的学习专心性和主动性得以发挥。我的详细做法是培育学生的预习潜力，各种方法驾驭英语基本学问的潜力，学生自己整理所学学问的潜力。另外，自学潜力的提高还得益于学生课外超多的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 三、想方设法地激发学习爱好 爱好是学生专心认知事物专心参加学习活动的一种心理倾向。孔子在论语中说过“知

31、之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见爱好对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装找寻切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培育和激发他们的英语爱好，一步步的把他们引入英语王国。 四、复原自信，培育意志。 多次的挫折和失败，胆怯老师的指责是焦虑感产生的主要缘由。为了解除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐性、宽容心和怜悯心，帮忙他们分析成果不志向的缘由，然后对症下药，找到改善方法，取得进步，逐步复原自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每一天规定学习任务，并刚好

32、检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们相互监督，逐步培育，磨练意志。 一般来说，学生都很重视老师对他们的看法。“亲其师而信其道”作为英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要透过学习来增加自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，酷爱每位学生。 透过以上措施，学生在英语学习上取得了必需进步，也增加了信念，但是在教学过程中还存在一些问题:如进行discussing这一块时，学生还不太乐意开口，且对于学习特困生的成果也有待进一步提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页