教学设计(圆的认识).pdf

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1、教学设计基本信息课题工作单位人教版上册数学第四单元圆的理解教材分析圆的理解是选自小学数学第 11 的教材，学生是从理解长方形，正方形，三角形等多种平图 形的基础上展开，也是小学数学中最后理解的一种平而图。理解水平水平观点教学目标1.理解圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的 大小的关系，掌握半径与直径的特征及关系。2.培养学生的动手操作水平和观察、分析、综合、槪括的水平及其空间观点的建立。3.渗透辩证唯物主义的启蒙教育。实行教学重点和难点教学重点：理解圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教学难点：了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教学过程（教学过程的表

2、述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、布置学生1、以旧引新2、讲授新课3、课堂小2、熟读内容，借助工具书解决圆的相关问题。结4、巩固练习3、提出值得探究的问题。1、布宜学生阅读相关 资料，了解作者的基本情况2.1.通过自主学习，学生基本上了解了圆的特征。学生通过 对老师提岀的 问题实行探 究，对圆实行 深入的理解。阅读相关资料，了解圆的基础上，再让学生了解其特征。2、提出值得探 究的问题。懂得 圆的作用，借助工 具书解决。是培养 学生的自学水平。3、提出值得探究的问题。主要是培养学生自主探究的水平。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）圆的理解1.定点（圆的位置）能够能够实行直径d圆心o2.定距（圆的大小）3.旋转能够：实行