信息技术能力提升2.0 理化生信息教研组教研活动方案.pdf

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1、理化生信息教研组教研活动方案（2022年 4 月 2022年 6月）学科理化生信息学段初中本教研组人数：共 9人1.利所掌握信息技术支撑的测验和练习工具，在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，提高统计效率与反馈速度 。活动主题2.利用所掌握的演示文稿工具（Microsoft PowerPoint、WPS Office、希沃 EN5 等），能实现简单的教学资源整理、组织，编辑。并加以应用实践。能力名称选择理由能力点范围 A1 技术支持的学情分析(学情分析)借助信息技术，精准教学A2 数字教育资源获取与评价(教学设计)丰富教育资源，优化资源配置

2、B2 微课程设计与制作(教学设计)教学形式多样化满足自主学习1.让我组教师至少掌握一种以信息技术为支撑的测验与练习工具（如希沃白板五、钉钉，慧学星等）。以及至少能掌握一种演示文稿工具（如 MicrosoftPowerPoint、WPS Office、希沃 EN5 等），并能应用到实践教学中。2.利用自己所掌握的测验或练习工具，开展课堂中或课堂外测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率活动目标3.通过所开展的活动，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据提高学生参与活动的兴趣和积极性，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。1.以网络研修，

3、线上学习为主进行现阶段基础理论学习。2.以领衔人的专题讲座为平台，进行测验与练习工具的使用技能学习（希沃白板五）以及演示文稿使用的技能的学习。活动形式3.利用集体备课等形式进行测验和练习设计，在设计中体现演示文稿编辑工具的应用技能，并应用所掌握的测验或练习工具进行实践，最总得到相应的反馈资料。第一阶段：（4 月 6 日-4 月 9 日）1.完成本教研组教研活动方案，各位组内教师根据校本研修方案和本组教研活动方案完成各自微能力点的选择。2.3.根据个人选择的微能力点，完成个人研修计划的填写。教研组长收集整理个人微能力点选择的统计表和个人研修计划并上报。第二阶段：（4 月 11 日-5 月 10

4、日）1.线上网络研修。教师按照个人学习计划中选定的能力点,完成线上900分钟，20 学时的课程学习。时间为 4 月 11 日至 5 月 10 日。2.活动安排月 21 日。3.（4 月 11 日至 5 月 20 日）结合自己的学科特点并应用线上学习和领完成以领衔人主导的专题讲座：（1）袁岷：演示文稿设计与制作,时间为 4 月 12 日。（2）车燕红：希沃白板五的测验与练习,时间为 4衔人专题讲座所掌握的技能进行应用实践。基本要求为能够熟练应用演示文稿编辑功能和测验与练习工具技能呈现一次完整的教学实践应用。第三阶段：（5 月 10 日-6 月 10 日）1.（5 月 10 日至 5 月 20 日

5、）以备课小组为单位，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。结合讨论结果进行课堂教学设计，并呈现各项信息技术工具在学科中是如何应用的。同时，也结合自主选学内容完成个人教学设计。2.（5月10日至6月1日）结合各备课小组教学设计开展说课、研课、磨课活动。组内总结交流,提炼经验做法,打磨学员成果,通过对比,提取他人经验做法,完善自己的教学设计与实施。3.（6 月 1 日至 6 月 10 日）每个备课小组至少推选出一位优秀案例进行示范课展示。并完成相关案例资料整理上报教研成果。1.本组所有参训老师完成完成 50 学时的培训,在自主选择的能力点上有所提升,能够初步应用相关教学设备和学科软件等,开展案例研讨、课

6、堂实录等信息化教学的研修。2.将所学能力点运用于课堂教学实践,并依据教学实践结果,打磨提交三个能力点对应的研修成果,帮助教师整合信息技术应用课例资源,提高教师的专预期成果业水平。3.将自己所学的能力点融合到课堂中或课堂外测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率。也为教学策略调整和差异化学习支持提供依据提高学生参与活动的兴趣和积极性，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。1.线上培训 20 学时部分由线上平台进行，州上审核认定学时。2.线下实践应用（包括校本研修、教研组研修、微能力认证和课堂实录）的考核：（1）在演示文稿工具使用中，所编辑的演示文稿逻辑清晰，

7、内容科学准确，重点突出，符合学生的认识特点。课件设计美观大方、配色合理、排版简洁，图像、图表可视化强，有一定创新性，有效促进学生对学习内容的理解。（2）在测验与练习工具介绍中，工具介绍详细完整，清晰说明工具的基本考核要求功能和特点，结合教育教学实践对工具的应用情境做了深入分析，分享了有效的应用策略；使用策略具有创新性，图文并茂，可读性强。在使用过程中，要体现出对测验或练习过程进行了详细描述，流程清晰、安排科学合理；充分考虑了实施条件和师生准备因素；针对实施过程可能出现的意外由应对预案；如果是视屏要清晰流畅，画面稳定，讲解清晰。（3）各备课小组最后作品考核要求，要把测验练习与学情分析相结合进行分析。分析测验与练习活动的评价反馈情况；分析诊断学习掌握情况等。要做到演示文稿的简洁化，要做到演示文稿的结构化，要做到演示文稿的可视化，要注意使用过程的演示化；最后形成完整的可视化作品。