“平移和旋转”—教学设计与评析.pdf

《“平移和旋转”—教学设计与评析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“平移和旋转”—教学设计与评析.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、探究活动活动一：走进游乐场。明确平移、旋转的概念。教学内容：人教版数学二班级下册第三单元“平移和旋转”。1.师：大家看，这是哪儿？图片上你玩过哪种游乐项目？用手比教学目标：画一下它是怎样运动的？出示主题图：小火车、缆车、飓风车、旋1.结合实例引导同学初步感知平移、旋转现象。转飞机、滑梯、观光梯。2.会在方格纸上数出简约图形沿水平方向、竖直方向平移的格子数。2.小组合作：它们的运动方式相同吗？你能给它们分类吗？老师3.引导同学积极参加对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现给大家预备了学具，请同学们小组内分一分、说一说。实

2、生活中的亲密联系，并初步渗透变换的数学思想方法。3.汇报。教学重点：结合生活实际了解、感知平移和旋转现象。4.小结：这几项游戏，按运动方式的不同，可以分成两类。教学难点：体会平移与旋转运动方式的不同，并能正确区分平移与1像小火车、缆车、电梯、滑梯这样沿着直直的线移动叫平移旋转。现象。教学预备：课件、图片、学具。2像旋转飞机、风车这样围着一点轴转动是旋转现象。教学流程：5.板书：平移和旋转。一、谈话导入6.师：下面我们再来做一个小游戏，这些游乐项目可以分成几类？师：孩子们，每到周末，你们最喜爱去哪儿玩呢？第 1 页 共 5 页“平移和旋转”教学设计与评析“平移和旋转”教学设计与评析本文为本文为

3、WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一类是平移，请同学们拿起信封，把学具中旋转现象装入信封;另一类是旋转，再把平移现象装入信封，放入书桌。7.师：我们找到了游戏场里的平移、旋转现象，生活中还有哪些平移和旋转现象呢？同学举例子。8.师：老师找了一些，大家看看，你能正确判断吗？【评析】老师先充分利用教材中的主题图开展学习活动，使同学感受到数学与生活的亲密联系;再通过分类活动让同学认识平移与旋转现象;最末查找生活中的平移、旋转现象，巩固认知。活动二：移一移、转一转。了解平移、旋转现象的运动方式。1.师：看来，平移、旋转现象在生活中随处可见，你们都是擅长观测，擅长发觉的好孩子。下面

4、我们玩一个小游戏，好吗？请大家看游戏规章：移一移，转一转。想方法让扣子动起来，说一说它是怎样运动的。请同桌合作，让扣子动起来吧！小组合作后汇报。师：谁想到前面进行展示？一边做一边说。2.平移扣子。水平、垂直、倾斜扣子平移时都是沿着一条直直的线运动。3.旋转扣子。认真观测物体旋转时，它的运动轨迹是什么外形？说说钟摆的运动属于什么运动现象？4.小结：孩子们，物体的平移、旋转的运动方式是不同的，谁想读一读？物体沿着直直的线移动属于平移现象。物体围着一个点 轴转动属于旋转现象。【评析】为了让同学的思维活起来，就要让他们先动起来。老师为了让同学感受平移与旋转运动方式，将生活中可以利用的简约工具变成学具。

5、“一粒穿了线的扣子”可以引导同学找到平移运动的共同特点，感受旋转的运动轨迹，帮助同学了解“平移與旋转”的不同运动方式。活动中，同学通过操作，让这粒扣子既可以沿着直直的线平移，又可以围着一点旋转。这一数学探究活动既有趣又高效。第 2 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑活动三：争当优秀驾驶员。明确平移、旋转的区分。1.了解了平移、旋转的不同，请大家拿出自己的玩具，说说它是怎样运动的。陀螺、小风车、华容道。2.同学各自汇报。3.师：看大家玩得快乐，老师也想参加进来。谁情愿和老师一起做游戏？下面我们来“争当优秀驾驶员”。为了让同学观测、表达更方便，门的

6、这边为右，窗的这边为左。第一关：车从右左行驶。同学观测车子的什么量变了，什么量不变。得出物体平移时，位置变了，方向、大小和外形不变。再从左右行驶。得出物体旋转时，位置和方向变了，大小和外形不变。第二关：车从右左平移，再从左右平移。同学观测车子的什么量变了，什么量不变。强化物体平移时，方向不变;旋转时，方向发生改变。4.师生共同小结。1平移现象中，物体的位置变了，方向外形大小不变。2旋转现象中，物体的位置和方向变了，外形和大小不变。三、练一练师：孩子们，你们真了不得，这么快就了解了平移、旋转的特点以及它们的区分，接下来老师出几道题考考大家。1.下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。【评析】

7、安排巩固强化练习，让同学进一步对平移和旋转运动方式加以区分。四、总结拓展师：今日，我们一起走进了平移、旋转世界。其实，生活中有很多平移、旋转现象，数学就在我们身边，老师期望大家留心观测，擅第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑长思索，学会更多的数学知识。总评：本节课老师引领同学参加不同的数学探究活动开展教学，主要有以下三方面特点：1.充分利用教材的情境设计探究学习活动在数学课堂教学中，老师会选取一些场景、画面、实物让同学产生新奇心，把留意力吸引到学习活动中并产生剧烈的求知欲。老师利用教材中“游乐场”的主题图，通过让同学按运动方式的不同进行分

8、类，使同学认识平移与旋转现象。老师教学时激发同学的学习爱好，让同学在分一分、想一想、再分一分的过程中参加学习活动。2.探究学习活动目的明确课堂上的每一次数学活动都有明确的要求，老师鼓舞同学在活动中感受平移与旋转运动的不同。“移一移、转一转”活动中，老师鼓舞同学充分动起来，从手动到脑动。在活动中同学用不同的方式让扣子动起来，从而感受到平移时物体沿直直的线移动，旋转时物体围着一点或轴转动。教学时，老师考虑到同学用数学语言表述平移、旋转运动现象不够严谨，可以借助肢体语言形象地表达。如：可以用手势表示扣子的运动方式，从而加深同学的认识与理解。3.数学探究活动掷地有声课堂上的数学探究活动要为突出教学重点

9、、突破教学难点服务。这节课的数学探究活动都有助于同学加深对平移和旋转的认识。活动一目的是让同学通过分类，初步认识平移和旋转现象;活动二意在让同学通过观测操作，了解平移和旋转现象的运动轨迹;活动三鼓舞同学在游戏中找到平移与旋转的异同，进而区分平移与旋转现象。课堂上数学活动环环相扣、层层递进，老师用具有挑战性的数学活动引发同学的参加热忱，汇报单则有效唤醒同学原有的平移、旋转的模糊阅历，进而在对比中进一步澄清认识，初步构建平移、旋转的特点。在课堂教学中，老师给同学活动的时间不足，同学活动后思索探第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑究得不够充分，尤其在用语言表述时需要老师反复订正指导。另外，由于同学年龄小，课堂上的学具、玩具会分散同学留意力，需要老师实时有效地调控课堂教学。这更是对老师教学机敏的考验。总之，数学课堂上的探究活动是连接数学知识与实际生活的桥梁，它更着重数学知识的应用，需要同学经受多次的学习，并在多次探究实践过程中反复地训练、感悟、渗透。这样才能让数学课堂的探究活动掷地有声，才能真正使“学”有深度，“教”有思想。第 5 页 共 5 页