《分数的初步认识》教案.pdf
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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑份数、画涂色、看比较、想思索、说总结来认识几分之一、几分之几。教材分析:分数知识在课程标准中作了两段要求的:第一学段,能结合教学目标:详细情景初步理解分数的意义,能认、读、写简约的分数;第二学段,1、能结合详细情景,初步理解分数的意义,能正确的认、读、写进一步认识分数,探究小数、分数、百分数之间的关系.本单元知识是简约的分数;知道分数各部分的名称。数的概念的第一次扩展,它为第二学段学习分数的意义建立直观印象,2、在解决实际问题的过程中体验数学与现实生活的亲密联系。降低理解意义的难度,并且为理解单位“1”作须要的铺垫。同时它也
2、3、在初步认识分数的同时,培育同学对数学的爱好。为小数的初步认识架设了学习的桥梁。教学重点难点:理解一个物体的几分之一的意义,弄清平均分、学情分析:在学习这个单元之前,同学掌控了一些整数知识,已经几份、一份的实际含义。有了用整数来表示物体个数的多少的阅历基础,还学习了用除法来求平教学过程设计:均分物体数量的计算方法,具有了平均分物体的操作技能。但是,学习一、操作导入分数的初步认识,是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展。无论在同学们,现在桌子上放的是我为你们预备的学习用品,看一看有意义、读写方法以及计算方法上,分数和整数都有很大的差异,同学学什么、数一数各有多少,然后小组快速的分一分。四人为一
3、个小组,习时必定会涌现这样或那样的不习惯。因此,我在设计这节课时,留意每组预备了 8 张长方形纸、4 张圆形纸、4 张正方形纸、4 根彩笔创设情景,充分利用同学情愿动手操作的特点。让其折 折纸、数 数第 1 页 共 4 页分数的初步认识教案分数的初步认识教案本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑你来说一下,你们组是怎么分的?大家认为这样做可以吗?我们用同样的时间、同样的学具、学习同样的学习内容,这样更公正,是吗?渗透平均分,为课中操作作预备没分好的小组快速分一下,分完的小组可以想象一下,我们会用这些用品做什么?做题、画图画、折纸、写字那,刚才大家的猜想对不对呢?
4、一会上课的过程中就会渐渐知晓。知道我们一节课的时间是多少?40 分钟,我们要一起度过这段时间,就在这段时间里,我们要和一个新数交伙伴,相信同学们在这段时间里会有特别精彩的表现。现在就开始,上课。二、操作认知一引出一半4 个苹果,平均分给 2 个小伙伴,每人得到几个?2 个苹果,平均分给 2 个小伙伴,每人得到几个?假如只有 1 个苹果,平均分给 2 个小伙伴,每人得到几个?半个让同学到前面把一个苹果平均分成两份。引出“平均分”通过刚才分苹果,你认为要得到苹果的一半,关键做到哪些?板书:平均分、两份、其中的一份二制造表示一半的数半个该怎么写呢?请你用自己喜爱的方法表示出苹果的一半。同学有的画、有
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