《直角三角形的奥秘》教学设计.pdf
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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑会应用数学知识解决问题。老师教法:分组合作学习法、争论式教学法、多媒体帮助教学法教学内容:义务教育人民教育出版社教科书数学四班级下册第同学学法:自主沟通学习法、实践操作法、探究式学习法五单元综合实践活动课。教学预备:教具:乐高小方块,不同颜色的硬纸板,白纸,记录课时安排:1 课时。单,直尺,课件教学目标:一、探究沟通,新课引入1.通过摆、画、量等实践操作活动,使同学在探究的过程中了解直一导入角三角形的直角边和斜边之间的关系引起的坡度的改变等直角三角形师:生活中有没有我们已经学过的数学?中的神秘。预设 1:超市中的价签有学过的
2、小数2.在实践操作过程中培育同学的观测、操作、想象、推理与表达技预设 2:计算窗户的面积。能。师:生活中到处是数学,那老师就一起带大家看看生活中哪里还3.通过实践探究,进展同学的思维技能和解决实际问题的技能。有数学。教学重点:随在实践探究中,发觉直角三角形在斜边肯定的状况下,二揭题底边随着高改变的规律及坡度随高改变的规律。师:老师带来了两张照片,从这两张图片中有数学吗?出示楼教学难点:通过实践探究,培育同学爱探究、爱思索的习惯,并学第 1 页 共 4 页直角三角形的奥秘教学设计直角三角形的奥秘教学设计本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑梯的图片预设 1:三角形
3、预设 2:角度。师:刚刚有同学提到三角形,那么你看到的三角形是什么三角形?师提示:这条边与水平地面时垂直的预设:直角三角形师:今日我们就一起通过试验的方法来探究一下直角三角形中的神秘。板书课题【设计意图】从同学的生活入手,一起谈论生活中的数学,感受数学来源于生活并应用于生活,调动同学学习的积极性。二、实践探究,新课讲授一抛题探究师:为了我们沟通方便,我们先给这个直角三角形的各条边起名字,分别为坡长,高,底边。同学们想不想借助我们生活中的材料搭建一些坡道?师:在你的学具中,乐高的小正方块,当做高,要压准格线;不同颜色的板,板上有连接线,在搭建的过程中要让板的连接线和乐高小正方体的外边线重合,这样
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