《广玉兰》—(第二课时)教学设计与评析.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、主题板块1.过渡：这篇课文要表达怎样的主题呢？请同学们打开课本，阅一、复习板块览课文，把揭示主题的一句话用直线画下来。1.默写词语：2.出示句子，比较辨析：暗香 荡漾1 我爱广玉兰的暗香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。白中透绿 玉琢冰雕2 我爱广玉兰的暗香与纯净，也爱广玉兰无比旺盛的生命力。含羞待放 刚刚绽放 花蕊这两句话有什么不一样？表达的意思有什么不同？第一句话强铁锈 终年不败调更喜爱广玉兰无比旺盛的生命力【评析】文章是有灵魂的，这个1 自主批改：对比大屏幕订正。灵魂就是主题。这篇文章的主题同学不难找到，教学中通

2、过比较两句2 指导评价：错在哪里？老师着重指导。话的不同，加深对文章主旨的理解，也强化了同学的习作主旨意识。2.思索：每组词语和广玉兰的什么有关？第一组，花的香气;三、内容板块第二组，花的色调和质感;第三组，花的形态;第四组，叶子【评析】1.学习第 3 自然段。为了表现广玉兰旺盛的生命力，重点写了哪复习板块以默写切入，所默词语设计奇妙，不仅指向课文生字新词，而些内容？且指向课文内容，依循文脉，排列有序，让同学从整体上对课文做了回1 自由朗读课文第 3 自然段，找一找，画一画，这里写了花顾。第 1 页 共 4 页广玉兰（第二课时）教学设计与评析广玉兰（第二课时）教学设计与评析本文为本文为 Wor

3、dWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的几种形态？重点写了哪种形态？2 沟通：四种形态，重点写凋谢后的花。3 过渡：要表现广玉兰的生命力，可以重点写含羞待放的广玉兰，也可以重点写刚刚绽放的广玉兰，还可以重点写盛开的广玉兰，而重点写的是凋谢了的广玉兰花，为什么呢？4 沟通：凋谢了的广玉兰花的花蕊孕育着新生命的种子。5 小结：种子是期望的象征，是生命的源泉，表达了对广玉兰无限的敬意与喜欢。是啊，广玉兰的花形态各异，有含羞待放的，有刚刚绽放的，有盛开的，还有凋谢了的。所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族，多么旺盛的生命力啊。6 构段特点。同学们，看一看这一段在

4、结构上有什么特点？总分总是的。先总写广玉兰的花有各种形态，然后详细写四种形态，最末再总结。7 分工朗读。大家一起读总起句和结束句，第一组读含羞待放的句子，第二组读刚刚绽放的句子，第三组读盛开的句子，第四组读凋谢的句子。2.学习第 4、5 自然段。不仅重点写了花的各种形态，还通过写广玉兰的叶片来表现它无比旺盛的生命力。读一读第 4、5 自然段，找一找，你从哪里看出它的旺盛生命力？1 沟通：终年不败、透着生气，披着一身绿叶，与松柏为伍。2你能读出广玉兰无比旺盛的生命力吗？齐读第 4、5 自然段。【评析】围绕主题细心选材。至于选择什么内容，如何处理内容与内容之间的关系，这一教学环节详略处置给了我们方

5、法上的启示。一个段落内部的规律关系也是习作需要掌控的知识。四、串接板块1.过渡：重点写的是广玉兰花的形态和树叶，除此之外，还写了哪些内容？花的暗香、花的色调和质感同学们，主题有了，内容有了，是怎样把这些内容串联起来形成一篇语言通顺、条理清楚的文第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑章的呢？阅览课文，把引出花的暗香、花的色调与质感的句子找出来。2.同学沟通：1 一天晚上，我独自若丛林中散步，感到一股淡淡的暗香在空气中荡漾。引出香气2 五六月份是广玉兰花盛开的季节。引超卓彩、质感3 小结：原来，在每一段的开头，要么间接引出要写的内容，要么径直写

6、出要写的内容。先闻其香再见其形后知其神，这样就形成了文章的线索，使整篇文章结构清楚，层次分明。【评析】对于六班级的同学来说，写一篇习作并不是太难的事，难就难在如何将一摊零散的材料内容在文章主旨的统领下，用一条主线串接起来，组成一篇文通字顺的文章，这一环节让我们看到了教学设计的匠心所在。五、练习板块1.过渡：看来，要想写好一篇文章，首先要确立主题，然后选取写作内容，留意主次詳略，最末把内容恰当地串联起来。2.假如写一篇题为柳树的习作，要表现的主题是：我爱柳树优美，更爱柳树无比旺盛的生命力。你会写哪些内容？哪些做为重点来写？为什么？大家争论一下。1 同学争论后沟通。2 补写柳絮重点段。3.拿出作业

7、纸，这是老师写的柳树，看看，老师写了哪些内容？哪些是重点写的？4.预设：柳芽、柳枝、柳叶、柳絮重点、种柳重点。其中柳絮一段老师只开了个头，读一读这个开头，你来帮老师补上。它们会飞到哪儿呢？如何生长呢？你重点写哪一处？仿照课文第 3 自然段总分总的结构来写，把它写完整，重点写一个场景，来表现柳树旺盛的生命力。发挥想象，能用上比方、夸张的修辞手法更好。提示：柳絮飞到坚硬的岩缝里柳絮飞到阴暗的峡谷里柳絮飞到干旱的沙漠里无论飞到哪里，只要有一点土，一点水，一第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑点阳光，它就会生根、发芽，坚韧生长。【评析】这一环节的教学设计立足高远，站在一篇完整的习作的高度，不再拘泥于常规的句式训练或片段仿写。六班级的同学应当对阅读和习作有整体观照和全局眼光，着眼于整篇习作教学的建构。广玉兰是一篇写景的散文，它的最大教学价值是为同学的习作提供参照，执教者正是基于这一点而进行教学设计的。从教学的过程来看，由主题确定和强化，到内容选择和组织，再到线索梳理和串接，层层推动，步步深入。第 4 页 共 4 页