新人教版小学三年级数学上册教案.docx

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1、新人教版小学三年级数学上册教案 统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类许多，今日我们学习其中的条形统计图。一起看看新人教版小学三年级数学上册教案!欢迎查阅! 新人教版小学三年级数学上册教案1 一、教学目标 1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简洁的数据整理的方法。 2、使学生知道绘制简洁统计表的方法，并学会看简洁的统计表。 3、培育学生的视察和分析实力，相互合作的团队精神。 二、教学过程 1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类许多，今日我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图 2、问：你有什么想法?(作用、制作方法、和统计表的

2、区分) 3、相识统计图 (1)让学生看刚才的统计表和统计图，反映的状况都是学生转圈的状况，请大家仔细视察、细致对比，想一想他们的效果有什么不同?(统计图比统计表更加形象、清晰、一目了然、印象深刻) 板书(形象详细、一目了然、印象深刻) (2)条形统计图的结构、意义和作用。 刚才我们通过视察对比，比统计表更加形象详细、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的?(标题、制图日期) 你从这幅统计图上了解到了什么信息? 师：怎么看出来的呢? 生：直条越长，数量越多。 师：说明直条的长度是依据什么画出来的? 生：数量的多少。 师：(画出竖轴)垂直射线也可叫做纵轴或Y

3、轴，在这里表示什么? 生：表示人数。 师：(画出X轴)水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么? 生：表示统计的项目。 师生谈话制出条形统计图。 师：这幅图说明白什么? 师：这样的统计图是条形统计图。 条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点? 生：更清晰、更形象、更简单比较大小。 小结：条形统计图比统计表更形象、直观、详细，更简单看出数量的多少。 (板书：条形统计图的作用很简单看出各种数量的多少。) 联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图?它们的Y轴表示什么?X轴表示什么? 学生自由发言。 还有哪些数据可用条形统计图来展示?可以怎样设计?(探讨后再回答) 三、自主练习 四、总结

4、 1、通过今日这节课你又知道了哪些学问?学会了什么本事? 2、这些学问和方法你是怎样学会的?(视察对比、自学课本、合作沟通、动手操作) 新人教版小学三年级数学上册教案2 课题： 小数的大小比较 第课时 教学目标： 1.结合详细情境探究并驾驭一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简洁的数学推理。 2.通过运用一位小数大小比较的学问解决简洁的实际问题，进一步体会数学与生活的亲密联系。 3.培育自主探究与合作沟通的习惯，提高学习数学的爱好。 教学重点： 驾驭一位小数大小比较的方法。 教学难点： 运用一位小数大小比较的学问解决简洁的实际问题。 教学打算： 课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示教

5、材第90页主题图，谈话引入：今日天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家视察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少? 学生看图，老师指名说说每种冷饮的名称和价钱。 老师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。 提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题) 2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗? 揭题：怎样比较小数的大小呢?这就是我们这节课要探讨的内容。 二、沟通共享 1.教学例3。 提问：如何比较0.8和0.6的大小? 课件出示：0.8 0.6 学生独立思索后小组探讨，并选派代表沟通、汇报想法。 想法一

6、：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。 想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010 出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6) 小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，非常位大的这个小数就大。 2.试一试。 提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。 出示：0.8 1.5 (1)学生独立思索后小组探讨，小组选派代表汇报想法。 想法一：0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1，那么0.8确定小于1.5，所以雪糕便宜。 想法

7、二：0.8写成分数是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010 想法三：因为8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 (2)谈话：同学们说得许多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。 (出示数轴图)提问：你能在数轴上标出0.8和1.5的位置吗? 学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。 学生汇报沟通，并说说自己的想法。 小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。 (3)引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个，哪个最小。 学生独立标出位置，并比较大小。 (4

8、)随意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。 学生在小组里沟通，主要比较以下四种状况： 0.82.2 0.62.2 1.52.2 组织学生在班级中沟通比较的方法，师生共同讲评。 比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种，你是怎么知道的?(指名回答) 3.小结小数的大小比较方法。 提问：我们在比较小数的大小时，可以采纳什么方法来比较?你有什么好的想法? 先组织学生进行小组合作沟通，再全班沟通，最终老师总结。 (1)采纳换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。 (2)数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。 (3)整体比较法，即位数相同，从位比起，相同数位上的数谁大这个数就大;位

9、数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较非常位上的数，非常位上的数大，这个小数就大。 三、反馈完善 1.完成教材第91页“想想做做”第1题。 (1)出示图片，让学生视察。 提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗?(6厘米和9厘米) 再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少? 再问：你能比较这两个小数吗?(0.6分米<0.9分米) (2)要求：先写出小数再比较大小。 学生独立完成，集体沟通，并说说想法。 2.完成教材第91页“想想做做”第2题。 让学生先依据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。 指名汇报，汇报时让学生说说自己的比较方法。 3.完成教材

10、第91页“想想做做”第3题。 让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。 4.完成教材第91页“想想做做”第4题。 让学生先在数轴上标出数，然后按依次把三个数填入括号内，最终集体沟通，说说比较的过程。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问? 新人教版小学三年级数学上册教案3 教学目标 相识正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。 培育学生的视察和归纳实力。 教学重难点 相识正多边形。 教学工具 教学课件 教学过程 新课导入 师：“小挚友，童话的世界真奇异，看，今日我们请来了一些特别的小伙伴，我们一起来相识他们。” 新课探究 探究一 师：“你们

11、发觉了这些小伙伴有什么特点吗?” 生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。” 师：“关于这些图形你们知道什么小隐私吗?” 生：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有多数条对称轴。” 生：“正方形和长方形的四个角都是直角。” 探究二 师：“大家说的真好，现在一位神奇嘉宾到来了。你们相识吗?” 录像：魔毯 师：“这位挚友从印度远道而来，让我们靠近好好相识以下。你们发觉了什么?” 生：“飞毯都是由各种图形组成的，有正方形，有三角形，有六边形，有五边形。” 师：“：这下我们的图形小伙伴都到齐了，请为这些小伙伴分分类，并说说为什么那样分，四人小组探讨。” 生：“按边分，分为三角形，四边形，五边形，

12、六边形。” 生：“按边的特点分，分为每条边长度相同，每条边长度不相同的。” 师：“这些图形，假如它们每条边长度相同，他们分别叫做正多边形。”如：五边形的五条边相等称正五边形。(不相同的也要交待一下) 师：“这些正多边形还有什么隐私呢?” 生：“它们都是轴对称图形。” 师：“他们分别有几条对称轴，请小挚友动手折一折，并完成工作表。” 师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点?” 生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。” 探究三 师：“小挚友，生活中的这些图形美不美?老师找来了一些漂亮的图形，你们看，这些是什么?” 出示三角形，四边形，紧接着出现三角形和正方形拼起来的组合图形。 师：“看，

13、这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什么?” 生：“它由三角形和正方形组合而成。” 师：“小挚友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发觉了什么规律?” 生：“两个不同的图形边的长度要一样。” 课内练习 练习一 师：“接下来我们来创建美吧，小挚友，你可以选择不同的颜色用不同的图形组成一张画，也可以用老师为大家打算的不同的图形拼一张图。最终在小组里向大家介绍一下。” 学生独立完成，汇报沟通，评比! 课后小结 本课小结 今日你们又学习了哪些新本事? 每条边长度相同的多边形是正多边形。 正多边形的对称轴条数和边的条数一样。 课后习题 课后作业 练习册76、77页。 新人教版小学三年级数学上册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页