《走近非洲音乐》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、知识与技能：通过非洲音乐文化的重要窗口鼓简约了解非洲音乐，学习歌曲咿呀呀欧雷欧，引导同学为歌曲创编，丰富完课型：以创编为主的综合体验课善作品。教学内容：蘇少版八班级下册第五单元 亚非拉掠影 第二课时 咿2、过程与方法：通过倾听、创编等实践活动，能用自己喜爱的方呀呀欧雷欧。式进行歌颂表演。教材分析：这首扎伊尔民歌属于赞颂歌曲，表达了扎伊尔人民对祖3、情感立场和价值观：通过这节课的学习，让同学们感受非洲音国，对领袖的喜爱和赞扬。歌曲为大调式，一部曲式，音域只有八度，乐风格和魅力，拓宽音乐文化视野，激发同学们了解非洲音乐的爱好

2、。歌中多切分节奏，多重复手法。这是非洲黑人音乐的特征之一。教学重点：综合体验为主，感受非洲音乐的重要元素节奏。学情分析：本节课所教授的对象是八班级，他们经过中学一年的音教学难点：歌曲歌词的发音、切分节奏的演唱，尝试为歌曲创编乐学习，已经具备了肯定的音乐素养，对音乐课有自己的想法，对音乐节奏丰富歌曲。也有肯定的感悟，自主参加度高，有肯定的创编技能。为了更好地表现教学预备：PT 课件、钢琴、非洲鼓、沙锤、手铃歌曲的风格，教材中咿呀呀欧雷欧歌词采纳了原文音译，同学在咬教学过程：字发音上会有困难，而且正值变声期，所以本节课，以审美为中心，爱一、导入新课好爱好为动力，激发同学了解世界不同音乐文化的愿望为

3、主。1、出示图片教学目标：第 1 页 共 4 页走近非洲音乐教学设计走近非洲音乐教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：通过观测，你看到了什么？生：金字塔、撒哈拉大沙漠、尼罗河2、呈现主题：走近非洲音乐师：今日，老师将带着大家一起走近非洲，感受非洲音乐的魅力。首先我们先通过一个短片来简约了解一下非洲。设计意图通过图片、视频导出主题。3、播放音乐，请同学举手回答师：这是一首在祈雨仪式上演唱的一首颂神歌祈雨歌；那么，在刚才的听赏过程中有哪些细心的同学留意到音乐中的主要伴奏乐器是什么？生：鼓设计意图用一首粗犷、豪放歌曲，加之老师的言语引导，既能激发同学的想象

4、力和学习的爱好，又能引出非洲传统音乐的灵魂鼓。二、新课教学一非洲传统音乐的灵魂鼓师：非洲音乐最突出的元素：节奏；节奏的基础：打击乐器；鼓在非洲人生活中有其他打击乐器无法比拟的地位。1、鼓的种类：传讯鼓、木头鼓、非洲鼓出示图片及相关介绍2、非洲鼓老师拿出实物，带同学简约了解外形、演奏方法、演奏姿态等设计意图老师出示实物，让同学近距离观测，既拉近师生距离又让同学感觉与非洲音乐更近了，更是激发学习的爱好。3、师：请同学们想一想，在非洲，鼓被称为会说话的鼓，可以传递讯息、示警，但它并不能真正说话，那么，它是靠什么来传递信息的呢？老师播放鼓语，同学争论，回答生：节奏、速度、力度设计意图通过自己的“听”、

5、“想”和老师的“说”，自己总结出非洲音乐的重要特征之一节奏，为下一环节的节奏练习和创第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑编做好铺垫。二非洲传统音乐的重要元素节奏1、师：老师传递信息，大家来接收信息。集体、小组、个人4|4|力度2|4*2|4*O*O*2|4*O*设计意图让同学感受力度、速度、节奏改变的魅力。2、师：同学们的听力和反应技能都特别棒，那接下来请同学们为一首非洲扎伊尔民歌设计、创编、伴奏。3、分组创编节奏型为歌曲伴奏非洲鼓、沙锤、手铃，播放背景音乐咿呀呀欧雷欧。4、同学小组展示设计意图这个环节主要是为了激发同学们的制造技能和同学

6、之间的协作默契度。为更好的演绎作品做预备。三非洲传统歌曲咿呀呀欧雷欧1、师：刚才我们倾听的歌曲是用非洲扎伊尔的加拉语演唱的，歌词内容表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的喜爱和赞扬之情。2、同学观测歌谱、熟识歌词。3、老师带领同学按节奏朗读歌词。4、介绍：切分节奏*O*5、跟录音学唱歌曲设计意图非洲歌曲用当地语言演唱，更能让同学们感受到民族特色。有丰富的节奏型加上富有特色的演唱，会使音乐形象更加丰满。三、拓展演绎尝试用声势乐器动作为歌曲咿呀呀欧雷欧伴奏、伴舞。1、歌曲演唱第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、乐器伴奏非洲鼓、沙锤、手铃3、伴舞动作.设计意图通过本环节除了让同学们感知、表现音乐，更是培育了他们的合作技能，感受集体的能量。四、课堂小结：多姿多彩的非洲 音乐不仅让我们联想起充斥神奇色调的非洲大陆，也让我们联想起那热忱奔放的非洲人民。他们与生具有的歌喉和歌舞，另世人叹为观止，已经成为世界音乐艺术的重要内容。他们用鼓来传递信息和表达情感。他们在歌舞中生活，在生活中歌舞。第 4 页 共 4 页