一年级下册数学期末工作总结.pdf

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1、小学一年级数学下学期教学工作总结小学一年级数学下学期教学工作总结时光飞逝，转眼之间,新的一学期即将过去，在新的环境中，紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获,为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训,促进教学工作更上一层楼.一、基本情况概述一、基本情况概述一年级 1 班和一年级 2 班是两个差别很大的群体。1 班的孩子们整体水平比较整齐，对于老师的要求能基本正确地理解和执行。2 班的孩子差异化比较明显，班上有几个能起到很好带头作用的孩

2、子,在思维的交流和碰撞中能给别的孩子很好的引领，但是同样有几个孩子不能跟上全班的学习活动.从二年级开始，学习需要拿出真本事.课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。一年级的时候,有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩;或者说不太聪明，但是很认真也能取得好成绩.然而到了二、三年级就没有那么简单了，在数学学习中,要想取得好成绩，努力和天赋似乎缺一不可。但在小学阶段,努力比天赋更重要。二、我的工作二、我的工作在教学上,我虚心请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念.只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和

3、年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练进行教学，学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1 1、数学教学生活化、数学教学生活化把握数学与生活的联系，导入生活化,激发学习兴趣。在学习二单元观察1物体时,孩子们老是左侧面和右侧面分不清，所以我就布置了“拍一拍”的作业：挑选一个自己喜欢的玩具，从前后左右上下各个方面拍照，传到群共享。这项活动调动了孩子们的积极性。在学习了四单元 认识

4、图形 之后，布置了作业:用正方形、长方形、三角形、圆做一张图形小报，并且根据图形小报的质量评出了奖项。这个不仅加强了孩子们对图形的认识,也加强了孩子们绘画能力.让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。教学语言生活化，让学生易学易懂。比如让学生数数时学会记录数字，形象比喻成“戴帽子；三句话描述图意，变成“故事大王在哪里？激发孩子表达欲望.2 2、积极开展小组合作、积极开展小组合作我把孩子们分成了 1 号、2 号学生，设计了 1 号给 2 号说、2 号听等小组讨论形式。还有1、2 号交换改练习题。同桌互相检查学具是否归位，坐端.让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里

5、面的优等生自愿帮助差生。3 3、开展适当的竞赛和游戏、开展适当的竞赛和游戏在课堂中尽量把数学知识融入游戏和竞赛中，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习.竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作

6、用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助.尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。4 4、口算能力培养、口算能力培养为了训练孩子的口算能力,借鉴高老师的方法,每天课前听练 8 道题,开火车形式及时订正.每周五口算大王比赛（5 分钟 40 道口算题），根据测试情况写出“口算大王”贴在教师后面,并把测试情况及时反馈给家长，这大大提高了孩子们2口算的速度和正确率，期末时根据口算大王得数多少评出“口算之星”。5 5、教具准备、教具准备要让一堂课吸引住学生,教具的准备也是不可少。每节课尽量都用课件或者教具吸引学生.比如“过生日”这节课中

7、要求比水的多少，我就拿了粗细不同的烧杯用红墨水做实验，让学生感受到如何比较。6 6、作业改错、作业改错孩子们作业简单的小灵通交给家长自行批阅，每周四收上来检查。对于课堂上或者家里的全练或者题单中学生的错题，我见缝插针，利用课间和中午学生吃完饭的时间、午休让学生改错，错题严重的孩子放学留下来改.7 7、做好测试评估工作、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解

8、用按类讲解.如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。对于试卷中错误人较多的题目,单独出题单练习。8 8、互帮互助，资源共享、互帮互助，资源共享一年级两个数学老师经常一起讨论这节课该如何上，印出的题单、课件都是共享的，感谢黄佳老师悉心指导。特别是“家长开放日”的备课,蒲校助、顾主任、黄佳老师讨论，一字一句修改教案,一页一页修改 PPT。“微课”的准备，也感谢林校、蒲校助，悉心指导，让我经历一次又一次磨砺,迅速成长。9 9、积极参加教育教研活动、积极参加教育教研活动（1）、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊，思考培养学生

9、创新意识、实践能力的方法和途径。（2)、“走出去,请进来”.到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向,促进教学。1010、积极家校联系、积极家校联系每天都会通过 QQ 群、飞信把昨天作业情况、今天学具情况、口算测试、考3试情况及时反馈给家长，需要家长批阅的作业也及时把答案传到群共享。书写工整的作业、家长批改仔细的图片传到群里供大家借鉴。1111、小帮手、小帮手这学期我有意识的培养小帮手，两个班的课代表主要负责收发作业、换星,还有不固定的小帮手负责每周五帮我批阅口算测试的题单.他们确实帮助了我不少。三、不足之处三、不足之处1、对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验。2、校内听课太少，这需要下学期多听高老师听课.3、对于学生数学能力(思考能力、观察能力、书写能力、倾听能力、表达能力)中的思考能力训练不够。4、对学生关注不够，课堂上会因为不想影响进度而没有停下课来整顿纪律。在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。4