小学数学第五册年月日的教案.pdf

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1、小学数学第五册年月日的教案第一课时年、月、日教学内容：书 79 页例 1、练习 15 第一题教学目标：1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的 长短不同。3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。教学重点：体会年月日的长短教学过程：一、单元主题图引入师：那年的奥运会将在我国举行？国际儿童节是什么时候？什么时候过年？这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学 年月日1、出示 2003 年的年历表观察年历表，讨论、交流知道了什么？一年有（）个月。完成各月的天数表观察统计：31 天的有（），30 天的有（），2

2、月有（）天。2、介绍大月与小月31 天的月份叫大月，30 天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。3、记大约与小月的方法拳头记忆法口诀法三、小结一年共有（）个月，（）个大月（）个小月四、课堂练习由学生独立完成，在交流。课后记：第二课时平年与闰年教学内容：书 82 页例 284 页课堂活动、练习十五2-6 题教学目的：1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。3、能解决与 2 月有关的时间问题，会判断闰年与平年。教学重点：理解平年、闰年的含义教学过程：一、复习旧知一年有几个月？哪几个月有 31 天？哪几个月有 30 天？二、学习新课分发年历表

3、，分小组观察、记录历年来2 月的天数。完成表格观察表格，你发现了什么？给出含义：2 月有 28 天的年叫平年，2 月有 29 天的年叫闰年。观察闰年与平年间的间隔？了解闰年与平年的来历？由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？三、课堂活动1、算一算，一年共有多少天？分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。2、交流与年月日相关的知识。四、课堂练习1、练习十五 2 题猜生日2、练习十五 3 题说出重大的节日3、练习十五 4 题难忘的日子4、练习十五 5 题自制年历第三课时24 时计时法教学内容：书 88 页-89 页，练习十六 1、2、3 题教学目标：1、使学生了解 24 时

4、计时法的来历，会用24 时计时法表示时刻。2、能计算不超过 24 时的中间经过时间。3、能够在 24 时计时法与普通计时法之间进行换算。教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目 7 时播“东方时空”。不！中央电视台第一套节目7 时播“新闻联播”。他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7 时播“东方时空”，晚上 7 时播“新闻联播”。为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24 时计时法。出示 3 副挂图观察 24 时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24 时。第一圈从凌晨 0 时到中午 12 时，是 12 时；第二圈从中午

5、12 撕到晚上 12 时，也是 12 时。二、用 24 时计时法计时用钟面演示上午 12 时，在演示到下午 1 时。问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午 1 时是 13 时，下午 2 时是（）时，下午 6 时是（）时，晚上 12 时（）时，也是第二天的（）时。三、应用 24 时计时法例 1用 24 时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15 时21 时20 时 40 分23 时 17 分例 2计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。方法指导：减法四、课堂活动对口令24 时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1

6、、练习十六 1 题用 24 时计时法表示时刻2、练习十六 2 题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。3、练习十六 3 题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流第四课时计算中间经过时间教学内容：书 90 页例 3 练习十六 4-8 题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午 3 时是（）时晚上 8 时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天 24 时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。24-21+

7、7=10（时）还有其他的方法吗？计算自己一天的睡觉时间，同方交流。三、课堂练习1、练习十六 4 题学生独立解答，集体订正2、练习十六 5 题观察，分析题仪，先计算在比较时间短的车速较快3、练习十六 6 题读题，分析独立解决四、课外作业7、8 题实践活动做一个家庭年历目标：1、通过自制家庭年历，巩固与年月日有关的所有知识。2、在制作的过程中培养学生的动手能力。课时安排：2 课时过程：一、交代目标任务二、调查1、家中重要的纪念日2、自制活动经费预算计划3、选者年历纸4、调查制作年历的每个月的第一天是星期几5、设计年历的外观6、完成年历三、展览交流六、长方形、正方形的周长第一课时认识周长教学内容：书

8、 96 页-98 页教学目的：1、使学生初步理解周长的含义。2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教学重点：理解周长的含义教学过程：一、教学例 1出示挂图，有生活的实例引入周长桌布一周的长度是桌布的周长树桩面一周的长度是树桩面的周长二、感悟周长教学例 2摸一摸、说一说用手沿课本的封面的四周摸一摸举一举生活中的周长三、量一量逐一摸索量事物周长的方法用软尺量先用线量、再量出线的长度对于长方形、正方形的周长还可以量出每边的长度，再加起来。定义周长：围图形一周的长度，就是这个图形的周长。四、课堂活动1、议一议：那条绳子的长度是奖状框的周长。学生观察，并所出

9、为什么？2、独立测量作业本的周长五、课堂作业1、独立完成练习十七 1、2、3 题2、4 题设下悬念为下节课做准备第二课时长方形、正方形周长的计算教学内容：书 99 页和 101 页课堂活动教学目标：1、理解长方形、正方形周长的含义。2、能够导出长方形、正方形的周长的计算公式，培养学生的抽象概括能力。3、会用公式求周长，并解决一些实际问题。4、培养学生的观察、操作的能力。5、培养学生的探索精神和合作意识。教学重点：掌握周长的计算方法教学难点：推导出周长的计算公式教学过程：一、教学例 1用长 9 厘米和 6 厘米的小棒各两根摆一个长方形。计算出长方形的周长？你是怎样计算的？9+9+6+6=309X

10、2=186X2=1218+12=309+6=1515X2=30那种方法简单？我们怎样用一个公式来表示呢？（9+6）X2=30 对应写出公式长方形的周长=（长+宽）X2怎样来计算正方形的周长呢？由学生独立推导，集体公示。二、课堂活动1、1 题先由学生围，再同方合作，计算周长。2、2 题同方合作3、3 题注意事物的演示第三课时周长公式的应用教学内容：书 100 页练习十八教学目标：1、提高对周长公式的理解度。2、提高学生解决实际问题的能力。教学过程：一、复习周长公式长方形的周长=（正方形的周长（）二、教学例 2出示例 2集体读题，分析题意出示挂图，画出示意图解答10+10+5+5=30）够了。三、

11、练习十八1、1 题计算图形的周长完成在作业本上2、2 题引导理解跑一圈的意义3、3 题读题、分析题意，引导理解题意。四、实践活动4 题先测量、再填表实践活动看看家乡新面貌内容：书 103-104目标：1、通过本次活动增强学生对家乡的了解，提高数学素养。2、增强参与实践活动的能力。课时安排：2 课时过程：一、交代目的、要求设计参观方案，做准备二、实际参观1、参观旧城镇，了解乡土人情2、参观新城，分类了解信息3、整理信息，做比较，交流感想七、分数的初步认识第一课时 认识分数教学内容：书 105-106教学目标：1、使学生初步认识几分之一、几分之几；会正确的读写分数，知道各部分的名称及含义。2、从学

12、生的实际生活出发，使学生在多种活动中理解知识，发展智力。3、培养创新和实践的意识。教学重点：理解为什么平均分才能用分数表示教学难点：理解必须平均分才能用分数表示教学过程：一、认识二分之一例 1把一张纸平均分成2 份直观演示，学生操作把一张纸平均分成 2 份，其中一份不能用我们以前学习过的数来表示用新的数来表示二、认识四分之一四分之三例 2把正方形纸平均分成 4 份，然后把一份图上颜色。一个正方形平均分成 4 份，每份是他的四分之一，没有图颜色的就是3 个四分之一，就是四分之三。三、学习各部分的名称例 3看图填一填，说一说出示挂图由学生说出是几分之几师板书，介绍这些数就是分数，上面的叫分子、下面

13、的叫分母、中间的线叫分数线。四、课堂活动1、1 题先用纸折一折，问：平均分成了几份？然后填空2、2 题同方同学，你读我写，互相交换3、说一说生活中，什么地方要用到分数？第二课时练习教学内容：书 107-108教学目标：1、通过练习巩固学生对分数意义的理解，提高应用能力。2、培养学生的迁移能力。教学过程：一、交代本课的任务完成练习十九的 1-7 题二、基础练习1、1 题用分数表示下图中的阴影部分2、2 题在每个图里选适当的部分涂上颜色表示他下面的分数三、发展练习1、3 题用下面的分数表示涂色部分对吗？注意是否平均分2、4 题选出合适的分数来表示各图中的阴影部分此题的阴影部分不是连续的3、5 题看

14、图填空4、6 题写出下面的分数，并指出分母和分子5、7 题1 个面包切成同样大小的 10 片，爸爸吃了 4 片，爸爸吃了这个面包的（）分之（）第三课时简单的同分母分数加减法教学内容：书 109-110页教学目的：1、通过学生的实践探索，理解分数加减法的算理。2、会进行简单的同分母加减法。3、提高计算能力，增强学生的数感。教学重点：能正确的进行分数加减法教学难点：理解分数加减法的算理教学过程：一、教学例 1出示例 1 的挂图我吃这个月饼的五分之一，我吃这个月饼的五分之二问：他们一共吃这个月饼的几分之几？分析、引导学生列出算式：+=设疑：我们应该怎样计算呢？小组讨论先将涂上颜色，再用另一种颜色涂上

15、可以直接观察，就是也可以：1 个加上 2 个就是 3 个，就是总结同分母加法的方法：分母不变，分子相加二、教学例 2出示方块图，让学生用分数表示阴影部分：变化图，要求去处其中两个阴影的小方块，引导列式：-=同方合作，迁移分数加法的方法可以用图示法，去掉两个就剩下5 个，就是也可以是：7 个减去 2 个就是。总结同分母减法的方法：分母不变，分子相减三、小结今天，你学会了什么？。把加减法归入一起：同分母的加减法，分母不变，分子相加减强调是：同分母四、课堂活动1、先图色，再计算此题练习的是加法2、看图计算此题练习的是减法第四课时练习教学内容：书 110-113页教学目标：1、通过练习加强对同分母分数

16、加减法算理的理解。2、提高进行分数加减法的能力。3、发展学生的创新思维。教学过程：一、宣布本课的任务完成练习二十的 1-7 题二、基础练习1、1 题看图填空生独立完成，教会学生看懂图意2、2 题计算由生独立完成3、3 题乘车出示图片，先计算答案，进行一一对号乘车三、发展练习4 题给健康的叶子涂上颜色此题是检查学生对同分母加减法的算理的理解四、解决问题1、5 题读懂题意，列出算式，再解答2、6 题（1）同上（2）扩大思维角度提出其他的数学问题3、7 题说出得数是的算是？八、统计初步与不确定现象第一课时统计初步教学内容：书 114-118页教学目标：1、教会学生会做统计图。2、提高学生的统计能力，

17、增强统计意识。3、发展学生的全局意识，提高自身的健康意识。教学重点：会做统计图教学过程：一、教学例 1出示例 1 的挂图体检引入体重记录表请学生观察，问：是否很麻烦？要一眼看出 5 体重健康，怎样做能够简单一些吗？引入统计图指导完成统计图也可以把以上的统计图作成下面的统计表看表回答下面的问题：（1）该班多数男生的体重在什么范围 内？（2）体重草果 39KG 的男生有多少人？（3）你对体重较重的同学有什么建议？二、课堂活动把全班同学分成 3 组，在组内分别调查同学的课外书籍的数量，完成统计图。观察上面的统计图，发现了什么？在组内进行交流。三、课堂练习1、1 题（1）完成艺术活动统计表（2）看了统

18、计图你还知道了什么？2、2 题（1）调查组内同学的身高，完成统计表（2）交流感想四、课外作业4 题小调查第二课时不确定现象教学内容：书 119-121页教学目标：1、加深学生对不确定现象的理解。2、通过实践，让学生能够确定可能性的大小。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点：能够辨别可能性的大小教学过程：一、教学例 1摸 1 枝铅笔回顾前期的知识：摸铅笔8 枝红铅笔4 枝红铅笔 4 枝蓝铅笔8 枝蓝铅笔一定是可能是红铅笔红铅笔引入新知：7 枝红铅笔 1 枝蓝铅笔1 枝红铅笔 7 枝蓝铅笔摸到的很可能是红铅笔摸到的很可能是蓝铅笔二、教学例 2转指针（1）猜一猜：指针停下来可能会指向那里？（2）试一试：看一看指针最后停在那里？（3）记录结果到统计表观察统计表，能发现什么？小结：三、课堂活动1、1 题击鼓传花猜那一个同学有可能表演节目2、2 题落小棒在组内活动，记下结果，观察发现3、练习二十二 1 题摸纸团猜一猜、说一说、做一做4、练习二十二 2 题连线一定是蓝铅笔