小学班主任随笔3篇.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二是怕马马虎虎,工作不认真。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。老师所面对的不是一个或几个世界。因此,老师需要做大量深入细致的工作,假如工作马在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的三怕：一是怕马虎虎,摸不清同学的底,号不准同学的脉,别说因材施教,就是正确的性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不认真;三怕中途放弃,对同评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约同学,很简单学漠然置之。挫伤同学的自信心,或使同学产生逆反心理,或养成同学盲目听从的奴一是怕性子急,冲动发脾气。急

2、性子做不好班主任工作,由于教书育隶人格。因此,老师的心要比妈妈的心还细才行。人是细活,需要的是耐烦。假如遇事不冷静,一时冲动,由着性子,简单把三是怕中途放弃,对同学漠然置之。在老师对非常同学的转变过程事情搞得一团糟。假如事事发脾气,自以为是,独断专行,简单损害同学中,假如同学的进步不明显,老师常会对这类同学失去信心,从而对该的自尊心,自信心,一些同学甚至会破罐子破摔,从今走下坡路。由于同学不再投入时间和精力去援助教育,反而听之任之,漠然置之。这样每一位同学的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心的结果,常常使一些有了一点进步的同学再次退步,而使老师以前的努状况的不同,造成了同学之

3、间的差异。班主任老师应当看到每一个同学力功亏一篑。都是独一无二的世界,每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣,班主任是一项充斥挑战性的工作,班主任要不断地完满自我,只有要想使每一个同学都得到全面进展,就需要充分发扬民主作风,取得同当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。老师是阳光下最光学们的信任和协作,而不能靠使性子,发脾气。第 1 页 共 6 页小学班主任随笔小学班主任随笔 3 3 篇篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑辉的职业,值得我们每个教育工用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。学校班主任随笔班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十

4、颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个繁复多变的内心世界。班主任如何才能深入同学，了解同学，实时掌控同学思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但需要要做到一视同仁，尊敬、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，老师在同学心目中的地位是不可比拟的，一

5、句鼓舞，能够让同学感到无比的激昂和骄傲。天下的母亲都期望自己的孩子欢乐，同样老师也就应让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，加强继续进步的信心。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样擅长发觉孩子们的优点，充分确定他的点滴进步，对他们的优点要小题大做、无限夸张，永久不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充斥鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，实时予以表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生 罗森塔尔效应。二、严父的主角老师爱同学，不是姑息迁就，不是

6、放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不就应是溺爱，在尊敬同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑他们。由于严格要求同学也是对他们的一种尊敬。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也需要要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，上心向上的舆论导向。三、伙伴的主角上心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊敬孩子、理解孩子，也就只

7、有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的同等不只是孩子之间的同等，更应是教育者和孩子间的同等，教育者和孩子之间的同等是同等教育、民主教育的基础。在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术 的效果。老师不要老是摆着一副一本正经的面孔来威慑同学，以维护自己神圣的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜

8、悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的主角公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很非常，他们是一群天真良善的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决断和理解。因此，班主

9、任老师的教育公正就更为重要，需要要喜爱、尊敬、信任每一个同学，在自己第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、指令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伙伴和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先务必做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面

10、影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗假如每个班主任都有一股让全班同学向我看齐的志气，那么身正为范就真正得以表达了。总之，班主任应对的是几十性格格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就需要能把班主任工作做好。学校班主任随笔常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的老师工作，的确感到当一

11、名学校老师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对老师实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：感悟一：把赞美还给同学。老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不可缺少的养料;老师的赞美诗一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能加强同学的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑踊跃参与;虽然

12、学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视遗忘的同学。因此，不管是学习过程中，还是同学的生活中，都应当着重以人为本，面对全体，细心观测，捕获他们身上的每一个闪光点，实时把赞美送给每一同学，使之发扬光大。使每个同学都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势.往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点予以赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信心，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给同学

13、一点赞美吧，由于她明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。感悟二：搭起师生心灵沟通的彩虹桥写好操行评语。操行评语不仅仅是评价同学，也是一面镜子，无声地折射出对老师的评价，反映了老师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让同学受益终身。我把写评语当做与同学心灵沟通的一座彩虹桥，通过充斥情感、极富性格的语言和同学进行沟通，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。闻名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发觉者、讨论者、探寻者，教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜儿童。同学操行评语，不仅成为我与同学进行心灵沟通的彩虹桥，也让我在教育同学的同

14、时也教育了自己。感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与尊敬、谆谆教导.要当心的像对待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告知我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。那么该怎么教育第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去

15、爱惜他们，使他们感受到老师予以他们的暖和，予以他们的信心，予以他们的关怀，这样让同学从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的老师工作起到良好的作用!感悟四：请耐烦等待一会，花儿就要开了老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当积极去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对同学大加训斥，这样很不利于教育好同学，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为老师，有事凭自己的主观判断去对待同学实在不应当，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要尊敬他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让同学充分显示自己的内心世界，使同学真实的感受到老师的关爱。第 6 页 共 6 页