《小松鼠找花生果》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑日我们继续学习第 26 课，齐读课题。二词语吊趣，“摘”花生【教学目标】：学会本课2 个生字，指导同学正确、流利、有感过渡：走进这片茂密的树林之前，我们先来挑战一下这些词语，情地朗读课文，能分角色朗读课文；经受品读课文的过程，了解花生谁会读？的生长规律，学会细致地观测生活。出示：小松鼠 花生果 蚯蚓【教学重难点】：抓住“绿油油、黄灿灿、自言自语、古怪”等摘下来 钻出来 结了果词进行语言文字的训练；了解花生的生长规律，激发同学走进自然的黄灿灿 绿油油 金色爱好。睁大眼睛 自言自语 古怪【教学预备】：多媒体课件。1.借助拼音，指

2、名读，订正。【教学过程】2.去掉拼音，开火车读，小老师领读。一谜语激趣，“猜”花生1第二组词语留意轻声。1.在大松树上，住着一位可爱的伙伴，它是谁呢？今日它给我们带2第三组颜色的词语，拓展：你还知道哪些ABB 结构的颜色词来了一个谜语，大家一起来猜一猜。语。出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。板书：花生果3描写小松鼠动作和神情的词语。读一读，演一演。2.谜底就是花生果。那小松鼠和花生果之间究竟发生了什么事情呢，今第 1 页 共 4 页小松鼠找花生果教学设计小松鼠找花生果教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3.齐读词语。4.听课文朗读，思索：课文讲

3、了一件什么事情？用上第一排的三个词语指名说。三朗读生趣，“找”花生过渡：真棒，下面我们一起跟着小松鼠去树林里找花生吧。1.学习第一自然段。1出示花生图片。提问：你们看，这是什么呀？请同学们读第一自然段。2你觉得这花生长的怎么样？引导同学观测叶子、小花，用自己的话说说。引导说话：花生长着，开着。a.理解“绿油油、黄灿灿”：像这些绿得发亮，像是冒出了油似的，我们就说是绿油油。花生除有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花，黄灿灿是像这样黄得醒目夺目的，我们就叫黄灿灿。多种形式读b.引导同学完成填空：绿油油的 黄灿灿的 黄灿灿的 呢？向日葵，油菜花，迎春花3读好这两个词语。4指名读，齐读第一段。5下面请同学

4、们把自己对花生的喜欢通过朗读表现出来。2.学习第二自然段。1 画面出示小松鼠古怪的表情，师问：“咦！小松鼠怎么了？”听，它在说什么？“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”a.出示句子：“这是什么呀？”指名读好问句。古怪b.师：“你情愿告知它答案吗？”同学们真热心！看！一只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告知了小松鼠：“这是花生！”2看画面，同桌分角色、男女生分角色读它们之间的对话。3看见长得这么好的花生，你说小松鼠的心情会怎么样？会想些什么呢？生沟通、朗读4师引读“他想”3.学习第三自然段。第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编

5、辑1过渡：想到立刻就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里兴奋极了！那接下来，小松鼠会怎么做呢？画面展示。a.启发思索：看画面，说说小松鼠的做法。第一天，小松鼠去花生结果了没有。指名读b.小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！期望花生早点结果！c.指导朗读“从那以后”。2师：同学们，小松鼠自开花以来，每天都到花生地里去看，在这儿，它看到花生果了吗？没有3此刻，小松鼠的心里会怎样呢？难受、绝望4能通过你们的朗读把它表现出来吗？指导朗读第二句话。花生从开花到落花要经受的时间接近 90 天至 120 天，假如你是小松鼠，从花生开出了“黄灿灿的小花”直到“金色的小花都落光了”也没找到，你会觉得怎样？再来读一读。a.

6、画面展示小松鼠。b.引读句子“可是，直到花生果。”5齐读第三段。6看图试背，出示填空：从那以后，小松鼠，看。可是，也。7能背出这一段的同学站起来背诵。要留意此时的心情。4.学习第四自然段。过渡：此时的小松鼠心情除了绝望、难受更多的是古怪。1读第四段，找出两个描写小松鼠动作的词语。2学着小松鼠读一读，做一做。“睁大眼睛”“自言自语”。3理解自言自语：自己跟自己说话就叫“自言自语”。4练习朗读，读出小松鼠心中的古怪。5演第四自然段，边读边加上动作。5.学习第五自然段。1过渡：为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告知它了。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，

7、下载可任意编辑2看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话。多种形式朗读3师：同学们，听完了故事，老师有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答。4那我们跟着蚯蚓一起去看看花生的生长过程吧。5你们明白了吗？续篇故事：小松鼠明白了，原来四拓展存趣，“延”花生1.师：同学们，花生是地上开花，地下结果的植物。其实在我们平常吃的食物中，还有许多也是长在土里的。我们一起去看看。2.依据出示的四幅画，尝试背诵。3.老师总结：今日，不仅小松鼠收获许多，我们的收获也不少。最末我們还要收获 2 个生字。五指导写字：出示“直”“色”两个字1.共同点：上下结构。2.直：留意里面三横。3.“色”：撇刀头。六板书设计小松鼠找花生果兴奋绝望古怪明白第 4 页 共 4 页