小学一年级数学教学计划.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算 20 以内数的进位加法加法和 10 以内的加减法。学校一班级数学教学计划 13、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问一、班级实际状况题。二个班大部分同学对本学期的学习任务基本完成。还有部分同学4、认识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大没有养成做题之前先仔细读题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好小。习惯。两个班都有几个同学因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。大的困难

2、，特别是计算比较差，其中有三四个同学十以内的数都要通过6、仔细作业、书写干净的良好习惯。数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更慢了。还有有较多7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。的同学常涌现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。三、复习的主要目标二、复习的主要内容1、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步1、娴熟地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几养成回顾和反思的习惯。个，掌控数的顺次和大小，知道数的组成，掌控 10 以内各数的组成，2、过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的会读、写 0-20 各数。第 1 页 共 7

3、页小学一年级数学教学计划小学一年级数学教学计划本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动有趣的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，援助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习的详细设想1、首先组织同学回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让同学说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解

4、决，等等。也可以引导同学设想自己的复习方法。这样同学能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了同学的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一班级儿童最喜爱的活动。游戏让同学在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习 20 以内数的认识，让同学玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能涌现单纯的题海练习，这样同学会厌倦的。可以设计爬梯子、找伙伴、等游戏活动，同学边玩边娴熟加减法的正确计算。3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给同学用数学的眼光去观测，提出数学

5、问题，解决数学问题。可以让同学到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。同学不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习，渗透各项数学知识。5、关注后进生的学习，进行耐烦的辅导。五、复习时间安排第 2 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、1-20 各数的认识 1 课时。2、1-20 数的连加、连减和加减混合 1 课时。3、看图应用题，依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题 1 课时。4、立体图形、钟面的认识 1 课时。学校一班级数学

6、教学计划 2一、教材简析本册教材包括以下内容：20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简约的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学，通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让同学初步学习简约的比较；通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学认识简约的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预

7、备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级状况简析一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯，也有少数同学技能差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，认识第 3 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版

8、本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑20 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念，通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计

9、表，通过实践初步学会简约的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简约的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观测事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简约的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中进展思维技能，如在认识 20 以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理技能，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等，能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能

10、作出自己的说明。在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简约的收集、整理数据的过程，具有对简约事物和简约信息进行比较分类的意识，具有简约的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简约的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题；能对简约的几何体进行简约的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简约的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的第 4 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑过程，能和同伴沟通自己的

11、想法。4、情感与立场方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，能在老师和同学的鼓舞、援助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写 20 以内的数。2、娴熟地掌控 10 以内各数的组成，娴熟地口算 20 以内的加减法。3、理解20 以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20 以内的退位减法。五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施

12、1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习技能强的同学要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。学校一班级数学教学计划 3我校一班级学校生进入一班级学习之前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐。由于幼儿园同学学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。同学们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求第 5 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。一、全

13、册教学内容：1、数与代数：认识 20 以内的数；一位数的加法和相应的减法；加法和减法的含义。2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右；直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；物体的简约分类；象形统计图；简易统计表。4、实践与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，开心的周末。二、全册教学目标1、知识与技能1经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加、减一位数；认识钟面及钟面上的整时和大约几时。2结

14、合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征并能正确识别；感受并会比较一些物体的长短，大小和轻重。3认识象形统计图和简易统计表。2、数学思想方面1初步学会从数学思维的角度观测事物的方法；在数的概念形成过程中进展思维技能；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细状况探究一位数加、减的算法。2在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念；感受简约的收集、整理数据的过程，具有简约的统计思想。第 6 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版

15、本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、解决问题方面1能在老师的指导下，从日常生活和现实状况中发觉并提出简约的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与结果。2能对简约的几休体进行简约的分类，能联系实际状况描述一些物体的相对位置；能学会收集有效信息并进行分类、整理，用简约的统计方法表示问题解决的结果等。3体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的方法，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。4、情感与立场方面。1在老师的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱观测并提出问题。2在老师的指导和援助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思索认识数学知识的体验。3在观测、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题第 7 页 共 7 页