纪昌学射说课稿.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。从同学学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情寓言教学的核心是引导同学正确揭示寓意。纪昌学射这那么节读一遍两遍确定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领寓言内容浅显、人物性格鲜亮，寓意深刻。教学中从同学已知的射箭故同学跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼光，才能射出百发百中事入手，引导同学整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人的箭”这一道理。因此，老师先安排紧抓练眼光语句，感悟纪昌品质。物品质，并通过朗读指导与

2、评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应当说是理。鼓舞同学在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到理解和体验，获得思想启迪。提升语言和人文的双重目的。再安排从飞卫的话感悟寓意。教学中主二、教材分析及设计思路：要通过朗读指导与评价来开展，一读，学着老师的语气把话读清晰；纪昌学射一文是人教版四下第 29 课的一那么寓言故事。这二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了那么寓言故事选自列子?汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，什么，完成“只有，射出的箭才会百发百

3、中。”练笔。飞卫告知他先要下功夫练眼光，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不三、教学目标：能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西”。1认识 2 个生字，会写 4 个生字；能正确读写“纪昌学射、妻纪昌一一照做。等练好了眼光，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌第 1 页 共 5 页纪昌学射说课稿纪昌学射说课稿本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑子”，理解“凝视、全神贯注”等词语意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。3通过比较异同，品尝有关词句，初步感受寓言结构相像、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌用心刻苦、有毅力等品质。4 了

4、解寓意，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性，并能联系情景发表看法。四、教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。五、教学流程及设计意图：第一部分谈话导入，揭示课题。老师先点明第八单元的专题是“故事长廊”。接着以惊弓之鸟中的更羸为引，引出今日故事中两位古代闻名的射箭能手，让同学自己从语段中设法找寻答案，并谈谈自己从句子中了解了什么，还想了解什么。从惊弓之鸟的更羸谈起，同学不仅有话好谈，而且将同学的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。同时，又点出纪昌学射是寓言，告知同学读寓言的任务，指向明晰。在揭题板书“纪昌学射”的同时，提示同学“纪”的读音和“

5、昌”字的写法，使同学记忆深刻。第二部分初读寓言，把握整体。同学配乐自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，并从课文中找找刚才疑问的答案，想一想课文主要讲了一个怎么样的故事。在自学反馈的基础上，同学依据老师的提示概括主要内容。在初读感知的整个过程中，把时间和学习实践的主权都充分交给同学，老师在此过程中也不是个没事的旁观者，在同学概括的时候适当的给以提示，指导，使同学得到了更大程度的提升。最末老师出示提示，用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先后最末究竟成了”的句式概括全文，使同学更加清晰文章的.脉络。第三部分比较学文，品读语句。老师先让同学说说在纪昌学射第 2 页 共 5 页本文为本文为 Word

6、Word版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的过程中，对哪部分印象最深？在同学回答的基础上，概括出是纪昌练眼光的部分，也就是课文的 2、3 段，板书练眼光。再让同学认真读这两段，说说感受到了一个怎样的纪昌？边读边做批注，老师巡察指导。然后全班沟通，在沟通中，抓重点词句深入感受纪昌品质。老师出示句子，第一句，纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。第二句，纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。这里先让同学读读这两句话，圈出从哪些词感受到了纪昌的仔细

7、刻苦，锲而不舍，勤学苦练。接着在此基础上，同学理解感悟“凝视、全神贯注地盯”，老师创设游戏体验，每个同学拿着笔看，看谁坚长久，说说体会。然后老师指导朗读第一句，创设情境，纪昌练眼光，作为纪昌的父母和妻子或者邻居，他们看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说，假如你是他们你可能会说些什么，让同学充分发挥想象，发表自己的见解。面对亲人的不理解，面对邻居的劝阻，同学接读第一句话。指导朗读第二句时，老师创设情境，讲解并描述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的情境，同学在这样的情境中反复朗读，从而达到对语言和精神的同步感悟。表达纪昌练眼光的句子既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应

8、当说是人文精神与语言进展的结合点。教学分三步走：一读，让同学将自己对纪昌的评价写在相应的句子旁边；二读，抓住重点词，咬文嚼句；三读，读出自己的感悟体会。在这样有层次的学习过程中，同学的语言进展和精神感悟将得到同步提升。最末老师以“功夫不负有心人”过渡，出示第一次练习成果的句子，两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。让同学读纪昌的苦练收到的成效的句子，在读中指导理解“相当到家”的意思，知道破折号的作用。以不同的方式读这句话，指导同学读出夸张的语气。这是怎样练习的结果呢？出示第一次练习和成果语段。男女声对读，第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWo

9、rd版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一方读如何练习，一方读练习的成效。接着出示第二次练习成果的句子，同学谈谈读这句话的感觉，出示古文拓展，援助同学理解纪昌用了多久才练到小虱子在眼里就像车轮一样大，老师指导理解“相当到家”在语境中的意思，同学用上“相当到家”和破折号说说第二次练习的成效。这是怎样练习的结果呢？老师出示第二次练习和成果语段。男女声对读。出示这两个语段进行教学有两大目的：一是在男女对读中感悟到构段方式和表达顺次；二是学习语言，将第一个语段中的“相当到家”立刻运用到第二个语段中。第四部分反观飞卫，感悟寓意。纪昌之所以能这么刻苦练习眼光并取得成效，离不开老师的严格教育。同学找出老

10、师指导他的句子，老师出示句子：第一句，开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应当下功夫练眼光。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”；第二句，飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成果，但你的眼光还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”老师指名读，同学说说觉得这是一个怎样的老师？从中体会严格。再读读想想，飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来。纪昌根据老师强调的重点去学习射箭，究竟成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？老师出示“纪昌贯虱”的故事资料，并出示练笔：只有，射出的箭才会百发百中。学习射箭是这样，那要学习书法，或是学

11、习其他本事，你又觉得该怎样呢？拓展练习，让同学感悟练眼光是学射箭的基本功，任何本事都需要基本功。这一部分从成人的理解水平出发，我们不难理解“只有练好眼光，射出的箭才会百发百中。”这一道理，但怎么引导同学在他们所能理解的水平去明白这一点寓意呢？以上设计从飞卫的话入手，经过本人实践证明，是架构文本寓意与同学理解的一座桥梁。第五部分布置作业，拓展积累。老师出示小练笔：此时此刻，同学们肯定被纪昌的行为深深感动，也可结合自己学本事的经受，以“纪昌,我想对您说”为题，写一篇小练笔。老师总结：纪昌学射第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑这个故事，给了我们许多启示，最重要的是，它让我们知道了学习本事绝不是简约的事，不仅要练好基本功，还要有仔细学习的立场，锲而不舍的毅力。板书设计纪昌学射练眼光基本功 睁大眼睛凝视全神贯注地盯百发百中的射箭能手第 5 页 共 5 页