对大班舞蹈活动的教学反思.pdf

《对大班舞蹈活动的教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对大班舞蹈活动的教学反思.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑发状况呢？第二课时中的目标是否会达成呢？那么又应当采用什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢？活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特对大班舞蹈活动的教学反思 1别感爱好，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜苹果丰收 是一个大班舞蹈活动，音乐的节奏鲜亮，简单听辨，利离不开下面几点：自始至终，老师都将情景贯穿其中，分为三大环节：去果园的路上、摘1情景导入苹果、丰收后的喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想在刚开始的导入中，老师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐

2、并熟识音乐旋律，并将故事穿插入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说在一开始的倾听环节，援助幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型，孩子们的的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程中，孩子们一下子便将兴致都特别高。音乐的不同乐段辨别出来了；最末老师将我们去果园、在果园等事情这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟识音乐通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的旋律以及课件，精确辨别音乐乐段，并愿意用动作大胆表现摘苹果的动理解。作；而第二课时的重难点那么是在熟识音乐的前提下，尝试依据音乐情2课件设计的独特性节的改变变换队形。其实刚开始在设计活动的过程中，我的

3、顾虑是特别孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的阅历，那么这次会有什么突第 1 页 共 6 页对大班舞蹈活动的教学反思对大班舞蹈活动的教学反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简约化了，课件简约明白，特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。3场地设计的合理性考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四

4、十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，老师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙；另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。4幼儿的自主性活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的积极性也随之加强；并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起援助这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。其实舞蹈教学的学问还有许多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸

5、索期，还需要各位资深专家老师的多多指引。对大班舞蹈活动的教学反思 2七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最末一片援助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。这个故事内容比较长，假如把握不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式开展讲解并描述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的环节掌控的也很好，在讲解并第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑描述中我以第一片和第二片花瓣为

6、讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最末一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得援助别人是件欢乐的事情。在掌控故事内容的基础上，我又让孩子们开展想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的回答中，我发觉他们的愿望都是围绕自己开展的“奕铭说想要许多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花”虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，

7、想想有什么愿望我们可以援助别人，但孩子的回答仍是围绕自己开展。孩子的情感提升特别的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最末一片花瓣援助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有援助过别人吗？援助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去援助别人。这样在下面的环节中就不会涌现都以自己为中心开展了！构图讲解并描述活动让孩子画出讲解并描述重点虽然意识到构图讲解并描述活动孩子在讲解并描述过程中对图的利用不是很恰当，而且一贯在提示，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发觉孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲解并描述的时候，我一下想起绘画活

8、动时我们的要求需要把重要的部分突出，于是我停止了讲解并描述，出示一副背景图让孩子们观测，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争辩就开始了，有的说怎么跑那里去了跑偏了，看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发觉问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提示他们在今后的讲解并描述中，需要仔细观测图片，找出第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑重点的内容，然后以其为背景进行讲解并描述，假如喜爱其中细小的内容可以作为讲解并描述的某一要素进行利用，丰富讲解并描述的内容。通过对几幅图的观测

9、，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精髓部分，充分了解背景图在讲解并描述中的作用，相信这样在以后的讲解并描述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲解并描述了。通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌控，幼儿的思维是直观的，许多东西假如单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完满的，而作为老师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。对大班舞蹈活动的教学反思 3幼儿经常见到物体自由下落的现

10、象，却又不知道其中的“神秘”。科学活动下落百分百，通过演示、观测、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方向有初步的认识。本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的.物体落到地上，纷纷争论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”看到孩子们有了爱好，我实时告知他们物体下落的必定性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，开始你

11、一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”看着孩子们的争论越来越激烈，我便抓紧应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。在最末一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的

12、观测孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控技能还应有待提高。“抢椅子”游戏教学案例反思实录：在“抢椅子”游戏中，我对游戏规章稍作改动，要求抢到椅子坐下的小伙伴援助没有抢到椅子的小伙伴坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的性格都充分的反应了出来。害羞内向的丹妮没有找到位置，小伙伴拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不愿坐上去;个子矮小、聪慧活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，究竟和另一个小伙伴共享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的

13、小伙伴坐在自己的腿上;两个常常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，似乎在说：“看，我们坐下了吧，我们是好伙伴!”随着椅子数量的减削，我们大一班表现出了惊人的团结能量和合作技能。最末，最多竟然有四个小伙伴同坐一张椅子。虽然第四个小伙伴根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小伙伴腿上!他们笑着，用期盼的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。分析：我被他们在“关键”时刻的合作和共享的精神打动了，或许他们并不知道什么是“合作”、什么是“共享”，莫非这不是合作与共享精神的雏形吗?我们经常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑子们的常规的确使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯净、可爱、能量和不平凡!策略：1、平常留意多跟幼儿沟通，发觉每一个幼儿身上的闪光点。2、对幼儿的不良行为更有耐烦，援助并等待幼儿行为的转变。第 6 页 共 6 页