课文《林海》教学方案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教具预备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。教学过程：第一课时1、了解大兴安岭的景物特点，对同学进行喜爱祖国的思想教育。一、导入谈话，说明课题。2、学习擅长细致观测景物，在描写景物中用精确生动的语言表二、初读课文，提出阅读要求;达自己的真情实感的方法。1、初读课文，了解课文的主要内容。3、学习本课的生字新词。2、划出自己不理解的词。4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。教学重点：4、了解课文的写作线索。1、了解大兴安岭景物的特点。(采纳同学自学_ 四人小组争论_老师巡察指导

2、的方2、学习结合景物描写表达真情实感的方法。法。)教学难点：三、老师归纳：体会在怎样的状况下感到亲切、舒畅的，又是怎样表达对大兴安这篇课文写了大兴安岭多而温顺的岭，色调明朗的林海，漂亮岭的喜欢之情。迷人的野花，目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜欢教学时数：三课时第 1 页 共 6 页课文林海教学方案课文林海教学方案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑之情。四、朗读课文。个别、小组读。正音。五、作业1、抄写课后练习 42、理解：高不可攀、不可一世、兴国安邦的词义及自己不理解的词。3、依据课后思索题的要求熟读课文。第二课时一、导入新课1、齐读课题(今日

3、我们继续学习第 19 课_齐读课题)2、导入谈话经过初读课文，我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用精确生动的语言，介绍了大兴安岭的景物，表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充斥着真情实感!是怎样介绍大兴安岭的?请翻开课文。二、讲读课文(一)依据要求快速阅读全文。1、来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉?2、课文几次讲到亲切、舒畅?分别找出这三节课文，并用划出这些句子。(二)以感情改变为线索，引导同学理解课文内容。1、在怎样的状况下感到亲切、舒畅?先看第一次，齐读第一段。(1)请同学个别读、小组读、齐读第一段。(2)分析：这段的第一句是写来大兴安岭前的看法。留意总的意思-总是，一贯。

4、第二句是写来大兴安岭后转变了原来的看法，是真情实感啊!(3)小结：来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒畅的。第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、第二次感到亲切、舒畅又是在什么状况下感到?(1)齐读第二段最末的句子。分析：是的，大兴安岭的漂亮与建设结为一体，使心中感到亲切、舒畅。大兴安岭这么漂亮，它的景物有什么特点?(2)听课文第二段的录音。要求：想想大兴安岭有什么景物?说说这些景物的特点。用划出自己喜爱的句子。(3)提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物?(岭、林、花)A、岭有什么特点?(多、温顺)是怎样写的?采纳个别、小组读的方法让同

5、学理解岭的特点。B、岭上的林又有什么特点?(林的特点：多_林变成海;从颜色看种类许多。)C、出示投影片，援助同学理解林的特点。分析：写林的时候到处流露出对林的爱。指导朗读理解句子。句子一：看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?分析：海指什么?(落叶松的海洋。)白色的浪花又指什么?(俏丽的白桦。)句子二：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?分析：这个带问号的句子是表示确定的意思，写出了对大兴安岭喜欢的感情。(采纳个别、小组、集体等形式指导同学朗读。)小结：通过生动形象的句子，把群岭起伏写成海的波浪，把大片的落叶松写成海洋，把白桦写成海边的浪花，我们读后对大兴安岭留下深刻的印

6、象，同样感到亲切、舒畅。集体朗读描写林的段落，加深对课文的理解。第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(4)四人小组相互争论学习：A、林中的花又有什么特点?读、议句子。B、分析：林中的花的特点-多(处处都是);种类多(叫不出花的名儿)野花为大兴安岭增添了色调，诗意。请看句子。大兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。(这句话用了什么修辞方式来写?描绘了一幅怎样的图画?这样写有什么好处?)让同学读句子、争论、理解。C、小结：这句话把大兴安岭看作一个很会装扮自己的漂亮的姑娘。充分表达了的喜欢、赞美的感情。(5)把描写花这一段有

7、感情朗读一次。小结：把大兴安岭的岭，岭上的林，林中的花联系在一起作详细描绘，构成了一个立体画面，使大兴安岭更加漂亮，可爱。面对漂亮的大兴安岭,联想到什么?(联想到与建设结为一体)理解句子：它的漂亮与建设结为一体，美得并不空洞。1)空洞什么意思?(没有内容)2)从哪里表达了大兴安岭美得不空洞?让同学联系上文理解。小结：这段先介绍了大兴安岭景物的特点，再写了的联想。说明大兴安岭不仅漂亮，还与祖国建设到处都要用到木材联系起来，所以感到它越看越可爱，心中感到亲切，舒畅。3、自由朗读第二段，一边读一边想象。三、作业：1、课后练习 1，3(1)、(2)。2、把精美的句子抄在积词本。第三课时第 4 页 共

8、6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、复习第二段，简约说说大兴安岭的景物特点。二、继续讲读第三段。1、默读第三段，边读边想这一段可以抓住哪些重点句子理解。2、第三次是在什么状况下产生亲切、舒畅之感，重点援助同学理解这个句子。我不晓得起初为什么管它叫做兴安岭,由今日看来,它的确含有兴国安邦的意义。(兴国安邦是什么意思?为什么说由今日看来，它的确含有兴国安邦的意义?)让同学个别回答这一问题。分析：人与山的关系日益亲密，使我们感到亲切舒畅。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。提问：兴国安邦什么意思?为什么说

9、由今日看来，它的确含有兴国安邦的意义?3、齐读这一段。4、小结：我们从的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴盛安定的作用，我们同样感到亲切、舒畅。三、总结全文。1、带着喜悦的感情自由朗读课文。2、给课文归纳段意，概括中心思想。四、试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、质疑。让同学提出问题，师生共同解答。六、总结谈话这篇课文围绕大兴安岭这个动听的名字，抓住景物的特点，使产生亲切、舒畅之感。通过丰富的想象，抒发了对大兴安岭、对祖国无比喜爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的漂第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑亮和可爱。七、作业1、背诵课文三_六自然段。2、预习 20 课。板书设计：19 林海|岭|林|景色美|大兴安岭|花|名字动听|亲切舒畅|与建设结为一体|作用大|有兴国安邦的意义|第 6 页 共 6 页