中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师考核方案.pdf

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1、应用能力提升工程 2.0 教师考核方案为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用工作，不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高我校教育教学质量，根据山东省教育厅关于印发的通知（鲁教师字20204 号）、山东省教育厅关于公布 2020 年山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 项目试点县（市、区）和试点学校的通知（鲁教师函202033 号）和山东省教育厅关于印发的通知（鲁教师函202037 号）文件要求，给合我校实际，特制定邵

2、庄镇中学应用能力提升工程2.0 教师考核方案。一、考核原则1考核以定量+定性相结合，坚持实事求是，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。2根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。3根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核内容，考核要求逐步提高。二、考核目标1能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，圆满完成工作任务，无责任事故。2教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。3增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。三、考核办法1学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导

3、。组长：任明忠副组长：李宝志 王进良 朱元彬组员：陈继圣 刘怡 张爽 孔祥丽2按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行优秀、合格、不合格等级考核。四、考核内容A1 技术支持的学情分析合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。A3 演示文稿设计与制作根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力，采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知

4、发展，有序推进课堂教学环节的展开，丰富师生互动的方式。B3 探究性学习活动设计依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间，为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台，为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持，提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。B5 学习小组组织与管理借助信息技术进行学习小组的组织与管理，从而丰富学习小组产生方式，提高小组成员学习活动的参与度，保证小组成员平等地获得学习资源，及时了解并有效推进小组学习进展，促进小组成员及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。C1 跨学科学习活动设计采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动，从而为复杂现实问题的解决提供情境和资源整合与拓展学生的经验，加强不同学科间知识的联系，推进融综合性与探究性为一体的深度学习方式，培养学生的跨学科意识、思维与能力。C5 基于数据的个别化指导利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对性、差异化的指导，从而培养学生的学习兴趣，满足学习需要，跟踪学生的学习进程，适应学生的发展变化，灵活调整指导方案，增加自主学习机会，激发学生潜能，促进学生充分的发展，结合指导方案分析个别化指导结果，并提出改进计划。