幼儿园说课稿大班语言三篇.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑展口语表达技能，培育幼儿留意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。三、活动重点本次活动的教学重点幼儿园说课稿大班语言 篇 1围绕谈话主题运用已有的知识阅历进行回答、沟通。重点制定一、活动背景简要说明设计本次活动的意图的依据是：纲要中也提出要让幼儿想说、敢说语言技能是在运用的依据秋季收获的甜美和小伙伴们的爱好点所在，我依据纲要过程中进展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词精神，实时抓住教育契机，设计了大班语言活动秋天多么美。让幼汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达自己的儿通过观测、实践、绘

2、画、等手段，让幼儿身临其境了解、体验，感受想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性过度，秋天的丰硕、美景、改变，鼓舞幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作，形象思维已经快速进展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简约的在观测、绘画、游戏等活动中体验活动的乐趣，开阔视野、培育幼儿初句子，具有能与同伴进行交谈的技能。步尝试独立的解决问题及社会生活实践技能。四、活动难点本次活动的教学难点二、活动目标本次活动的教学目标较连贯的讲解并描述谈话内容。谈话需要幼儿有肯定的生活阅1、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受秋天的到来，历，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言进展的了解秋天

3、的基本特征。影响，要安排好内容的顺次，组织简约的语句，较连贯的进行谈话，2、引导幼儿运用已有的知识阅历围绕主题大胆回答与沟通，进第 1 页 共 10 页幼儿园说课稿大班语言三篇幼儿园说课稿大班语言三篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。五、活动预备说明本次活动所需要提前预备的材料、用具或场景布置1、秋天多么美歌曲磁带、录音机。2、彩笔、图画纸。3、幼儿用书4、室内秋天布置六、活动过程这一部分是活动关键所在，要说明活动的各个

4、环节详细步骤、内容和那些需要特别说明的老师引导或总结的语言第一部分创设情景导入课题，听歌曲秋天多么美音乐入教室，秋天多么好啊，让我们去参观一下漂亮的秋天吧。进入布置好的情景。引导幼儿自由参观这里有什么？目的是激发起幼儿对已有知识阅历的表象，引起幼儿想说的愿望。第二部分围绕主题开展谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采纳激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问你参观完了，感觉秋天美不美？那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？幼儿可能会说我看到秋天有的树叶都落下来了我感觉到秋天的天气变凉了借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问：在秋天里小动物都在

5、干什么？引导幼儿把观测到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说小蚂蚁在搬运粮食。老师实时追问小蚂蚁搬运粮食干什么？哦，原来它是为过冬预备食物呢。为什么它们会在秋天预备粮食呢？那是由于秋天有许多的庄稼都丰收了。自然的引导幼儿进行第三层次的提问你还知道秋天哪些东西丰收了？还有很多水果呢？你知道吗？你最喜爱吃什么水果？让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中实时对幼儿进行营养健康的教育，教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和第 2 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑水果。第二环节是探究性个别谈话，首先是看录象片秋天多么好。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容

6、进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行游戏照下金色的好秋天。老师为幼儿预备了彩笔和图画纸请幼儿画一画自己眼中的秋天，老师用相机将幼儿画出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。小伙伴用小巧手画出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的积极性会非常高涨，每当展示一副图画时可以问：这是谁的？你能不能给大家讲讲？这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后老师进行归纳性谈话。第三部分活动结束，最末在幼儿心情高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱秋天多么美，让幼儿表达对生活对大自然的喜爱。在欢快的音乐中结束本

7、次活动。七活动反思本次活动幼儿的积极性很高，能够运用已有的知识阅历进行谈话和回答下列问题，但是语言的连贯性较差今后多进行此方面的练习。通过此课幼儿掌控了秋天的基本特征，进展了口语表达技能，培育了幼儿留意倾听的好习惯，丰富了词汇。幼儿园说课稿大班语言 篇 2一、活动内容的生成与依据幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为迫不及待的大事。于是，我们在大班开展了以 安全为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标识”。教学活动的径直目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，猜测故事可能进展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的积极性。通过小组争论的方式，比

8、较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并尊敬别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标识，提高安全意识。第 3 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约 3540 分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观测路上各种标识。由于纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动接受者，活动内容需要与幼儿爱好、需要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受技能相吻合。最末我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进

9、行调整，生成了此次的活动内容。二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言猜测故事进展的可能性。2、学习通过小组争论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊敬别人的观点。3、留意日常生活中的标识，提高安全意识。教育目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础。以上制定的详细活动目标是为教育总目标服务的，着重技能的培育，通过自主的学

10、习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标着重全面性。情感、立场、技能、知识、技能等方面三、活动预备首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备需要与目标，活动主体的技能、爱好、需要等相适应。幼儿预备：认识生活中的一些标识，如：交通标识、安全标识等第 4 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标识材料预备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔四、活动过程一游戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标识的意思沿路贴着常见的交通标识，边开

11、边提问：这块标识，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？二出示图片，引导进行讲解并描述道路上有很多的交通标识，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些古怪的道路标识，表示什么意思呢？我们一起来看看。1 出示图一今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标识，上面画有，你们援助小老鼠杰瑞想想，这个道路标识的前方会涌现什么？2 出示图二a 小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？b这里的风景实在太漂亮了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？尝试运用：清

12、亮的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物小老鼠杰瑞又发觉一块标识，上面画着。提问：你们认为再往前走会涌现什么呢？3 出示图三a 小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标识是告知行人前方有什么？b 杰瑞摔得怎么样？尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、第 5 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑头晕眼花描述杰瑞摔后的状态c 掉进陷阱里杰瑞后悔极了，它心里怎样想？会怎样做？d 杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？4 出示图四最末，小老鼠杰瑞究竟爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有奇

13、妙本事的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么方法或借助了什么工具援助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小图片，四人一个小组，通过分组争论表达解救杰瑞的方法三请一名幼儿连贯讲解并描述故事一遍四为故事取个名字五老师小结：日常生活中，会有许多的标识，尤其是在公路上，要看清道路标识，留意安全，以免发生意外。你们也可以在会涌现危急的地方画上标识，提示人们留意。六延伸活动给危急的地方画上警示标识设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展。1 在活动生成是依据夸美纽斯的几个教学原理：一直观原理我所提供的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。二活动

14、原理。整个活动设计，通过老师引导，幼儿活动操作为主。探究救小老鼠的方法。三爱好与自发原理。我所选的内容是通过观测幼儿活动而设计成的是幼儿自发感爱好的活动。2 在目标的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感知识技能方面。依据布卢姆的教育目标分类。同时他还强调的发觉法，在活动过程中得到了表达，发觉发强调过程，强调直觉思维。3 罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我第 6 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑就强调情感的教育。在活动中首先让幼儿感到欢乐，体验欢乐心情。有了爱好就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过观测、思索语言表达的

15、内容就更丰富。4 在师生关系的中老师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探究救小老鼠的方法。5 教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动探究玩飞起来的方法静装饰塑料袋动探究各种玩法幼儿年龄小留意的时间短，对事物爱好强但去的也快，所以通过动静交替来激发活动的积极性。6 在活动的开始创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参加活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探究玩塑料袋的过程中体验欢乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何援助塑料袋穿上美

16、丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，尊敬幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”在活动中，老师应依据幼儿的不怜悯况加以引导：技能弱的简约讲解并描述，中等技能的可以让用一些好听的词语如：动词、形容词，技能强的让他们进行完整讲解并描述。在画怎样救小老鼠的过程中，提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式纲要。幼儿的学习方式五、达成的状况猜测在通过前期的预备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的爱好较

17、浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，技能强弱的差别，这是正常涌现的状况，第 7 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑需要老师的因材施教。总的来说语言活动 老鼠遇险记 这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对公路上各种标识的爱好，并且在整个活动中强调自主探究发觉，从重视教的方法着重学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，进展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！幼儿园说课稿大班语言 篇 3一、说教材：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动

18、援助幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的精美的诗歌。中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，亲身体验、感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，在他们平常的观测中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：幼儿在成人的援助下观测秋天

19、，查找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做活动前的预备。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采用相宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的第 8 页 共 10 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、

20、讲解演示法、记录法等教学方法。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：“语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌控活动的重难点。通过观测法让幼儿运用感官积极参加活动，幼儿通过观看诗歌课件径直获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中自由自在地说出自己的

21、理解与看法。四、说活动过程：依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起观测了秋天，有了肯定的知识储备。因此在开始时，老师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。2、理解诗歌内容，感受景色美。请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约的事物或过程，进展语言表达技能和思维技能。”幼儿在有了前面各项活第 9 页 共 10 页本文为

22、本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑动的基础上，老师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最末在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合阅历仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延伸：配对游戏。提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观测生活中秋天的颜色！第 10 页 共 10 页