简单的小数加减法教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第一课时一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要留意什么，怎么计算的.。教学目标：8+6=？1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌控计算方法，同学28+5=？能够比较娴熟地笔算小数加法。37+9=？2、过程与方法：同学经受简约小数加法计算过程，将整数加法三人板演，其他同学练习在课堂本方法迁移到小数加发计算。二、探究新知3、情感立场价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学1、出示主题图就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出教学重点什么数学问题？小数加法的意义和计算

2、方法。2 老师依据同学获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。教学难点3老师从同学的众多问题中选择一个加法的问题。说明减理解“小数点对齐”的道理。法的问题明天再讨论教学过程第 1 页 共 4 页简单的小数加减法教学设计简单的小数加减法教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、合作学习：小数加法教学老师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算老师板书：小数加法。小数加法又该怎样计算呢？小组合作、沟通可能同学会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数引导观测比较：整数加法计算时要把相同数

3、位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐同学试笔算小数加法小组合作3、汇报沟通：引导同学说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最末做什么？怎样计算？反馈练习：1、列出 2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9 的竖式，然后计算。订正时留意是不是小数点对齐2、96 页做一做。三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？四、作业练习二十二 1 题第一部分、5 题简约的小数加、减法第二课时教学目标：1、知识与技能：掌控小数减法计算方法，同学能够比较娴熟地笔算小数减法。2、过程与方法：同学经受

4、简约小数减法计算过程，将整数减法、小数加法计算方法迁移到小数减法计算。第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、情感立场价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点小数减法计算方法。一、预备题用竖式计算下面各题，并说说计算时要留意什么，怎么计算的。25-8=？3.7+0.8=？71-52=？10.7+0.5=？二、探究新知依据同学昨天提出的减法问题让同学列式然后合作学习。可能同学会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数引导观测比较：整数减法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位减起；小数减法也是相同数位上的数才能相减，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。同学试笔算小数减法。小组合作3、汇报沟通：引导同学说一说，用坚式计算小数减法时，先做什么，再做什么，最末做什么？怎样计算？当非常位上被减数不够减时，向个位借一为什么到非常位作十？4、反馈练习：1、13.8-4.7=5.2-1.9=10.8-5.9=第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、97 页 1 题后面部分三、总结本节课我们学习了什么，你有哪些收获？四、作业97 页 2 题、3 题、6 题第 4 页 共 4 页