幼儿园语言说课稿【通用3篇】.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具幼儿园语言说课稿 1有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，一、说活动设计思想有利于培育他们正确的道德立场和良好的道德情感。简单引起幼儿的幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活幼儿的认知技能，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情大、内容的加

2、深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，制造实需要。性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留整篇童话语言通俗，主题单纯，充斥生活情趣。更奇妙的是：设意语言交往的进展、运用语言的技能，依据幼儿直观感知的特点，给幼置了一个悬念“你给我做”做什么呢？没有径直把三兄弟让裁缝儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培育幼儿制造思维技做女式服装的.对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。能。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解

3、、中班幼儿有意留意开始进展，繁复句进展较快，词汇增加，能用体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作二、说活动教材品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁第 1 页 共 8 页幼儿园语言说课稿【通用幼儿园语言说课稿【通用 3 3 篇】篇】本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。期望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现技能，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像

4、，表现自己的情感。三、说活动目标1、活动目标幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从技能和情感两方面提出了本次活动的目标：1理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。2引导幼儿制造性地运用各种词汇时髦、灰溜溜等，并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达技能。3萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮助的道理。2、重点

5、：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。四、说活动预备：CAI 课件，故事中有关角色形象。五、说活动流程活动环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。第 2 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们预备用这块布做什么呢？设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，老师运用提问让幼儿结合自己的生

6、活阅历来进行讲解并描述。既是启发幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开始。目标：通过提问、争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。老师讲解并描述故事到悬念处，组织幼儿进行争论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么？设计意图：悬念的争论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，依据自己的阅历来争论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时老师要以同等的身份参加争论，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答。幼儿

7、园语言说课稿 2一、设计意图依据中班幼儿与人交往技能较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好伙伴这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线开展情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习帮助

8、他人。二、说活动目标：第 3 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑纲要中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、技能、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。表达在教学环节一2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？表达在教学环节二3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。表达在教学环节三三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的技能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，

9、我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说活动预备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌控故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。六、说学法：观测法、谈话法、游戏法等。游戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。七：说活动程序：第 4 页 共 8 页

10、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑本次活动我设计以下三个环节：展示 我想帮忙 课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。1、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。谈话导入：老师神奇地说告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！出示幻灯一引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。出示幻灯二

11、猜猜“河马会怎么帮忙呢？”这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。出示幻灯三六在展示画面的过程中，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏帮字宝宝找伙伴进一步加深理解词语。此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标 1。2、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容

12、的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？河马帮助了小兔。河马是怎么帮忙的？河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听第 5 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标 2。3、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些

13、小动物们呢？我们一起来表演一下吧！在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达技能，也培育了幼儿的自信，并学习帮助他人。延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，做一个爱帮忙的人。幼儿园语言说课稿 3一、说教材贪吃的小老鼠讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展顺次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并

14、描述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。2、丰富词汇：倾慕、神气。3、进展幼儿的想象力，口语表达技能，培育幼儿初步的判断、推理技能。重点：让幼儿按情节进展顺次排图并用连贯地语言讲解并描述一第 6 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑个完整地故事。难点：设想故事结尾并讲解并描述。预备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观测法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达技能有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿开展想象，

15、激发幼儿的学习爱好，进展他们的判断思维技能几口语表达技能，从而达到良好的效果。四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达技能。费时 3 分。2、阅历讲解并描述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理技能，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的顺次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观测想象和语言表达技能。并学习理解“倾慕”一词。费时 20 分。3、让幼儿创编故事提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最末会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理技能。费时 4 分。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时 3 分。第 7 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第 8 页 共 8 页