考研应用心理学知识点.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的，那么，被试对后来的刺激词的印刷颜色进行命名，要相对困难。Tipper 将上面这种现象命名为负启动。二、负启动反转心理学知识点一Neill(1977)在试验中发觉，当运用宽松指导语，即指导语不强一、负启动效应调精确时，负启动消逝，而涌现正启动，这种现象被称作负启动反转。1、Neill 创设并比较了两种条件。一种条件下，当前刺激词的一种说明是，过分强调速度，将导致被试不可能有足够的时间，来抑印刷颜色与原先刺激词的意义匹配。如被试先看到用红色墨水印刷的制最初被激活的无关信息的表征。一旦这样的表征后来变得与任务有“GREEN”(

2、意义为“绿”)，紧接着看到用绿色墨水印刷的“BLUE”(意关，正启动效应就有可能涌现，即观测到反转。义为“蓝”)。另一种条件下，当前刺激词的印刷颜色与原先刺激词的三、返回抑制意义，并不匹配。Neill 所感爱好的是前一种条件。后一种条件事实上通常，有效提示会促进加工，然而，外周提示之后延迟 300ms只是充当基线。Neill 要求被试命名 Stroop 刺激词的印刷颜色。他发或更长时间，那一位置的目标觉察，不仅没有受到促进，反而变慢，觉，前一种条件下，被试的颜色命名显得特别困难。Neill 认为，肯定这种效应称为返回抑制。讨论者认为，这种抑制能够保证高效的视觉是起干扰作用的 Stroop 刺激

3、词的意义，如红色墨水印刷的“GREEN”一搜寻。详细地说，一旦留意已经指向某一位置，那一位置即被加上标词的意义“绿”，受到了抑制。其规律是，假如被抑制的意义(如“绿”)签，结果无需返回去再次搜寻那一位置。没有这样的记录，搜寻过程后来恰好变得与任务有关，如后来的刺激“BLUE”正是用绿色墨水印刷第 1 页 共 4 页考研应用心理学知识点考研应用心理学知识点本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑将处于一遍又一遍地重复访问同样位置的危急之中。四、脑损伤病人的留意缺陷1、视觉忽视：视觉忽视病人通常右半球顶叶受到损伤。这种损伤导致他们在简约的定向任务上存在困难，换句话说，

4、他们不能留意到对侧空间。2、Driver 和 Halligan 设计一个特别奇妙的试验。在这项试验中，环境空间和以客体为中心的空间相互对立。其规律是，向视觉忽视病人呈现一幅图，图上画有两个无意义图形，要求病人判断两个无意义图形是否相同。当环境轴和客体轴相同时，病人将作出错误的判断，即认为两个图形相同。Driver 和 Halligan 想知道，假如画有无意义图形的纸旋转，因此客体的关键部分跨环境轴，从被忽视的空间移到非忽视空间。结果显示，当画有无意义的纸旋转之后，病人仍旧认为两个图形相同。这说明病人忽视的是客体的一侧。Driver 和 Halligan 的试验特别清晰地证明，视觉忽视可以是客体

5、主轴的一侧，而不简约是那个客体所占据的空间的一侧。3、Hillis，Mordkoff 和 Caramazza 对一名半侧空间忽视病人进行讨论，该讨论为回答留意窗口大小到底是否可以调整，并进而揭示空间留意机制，提供了特别好的来自病灶性脑损伤病人的证据。病人 NG，在临摹、划线、阅读、书写和其它视觉任务上，表现出严峻的右半空间忽视。转变或调整 NG 期盼空间的大小，是否会影响在特定位置上所呈现的刺激被忽视一侧(右侧)的目标觉察成果。刺激为视觉呈现 200 毫秒的圆环这些圆环或者左边有缺口，或者右边有缺口。NG 的任务是判断圆环上是否有缺口。假如认为有，就按一下空格键，假如认为没有，不按任何键。通过

6、在在不同位置上呈现圆环，来转变留意窗口大小。结果发觉，当圆环总是涌现在屏幕中心，并且缺口在右边时，NG 的漏报率为94%。然而，当圆环随机地涌现在左、右或中心等不同位置时，对涌现在屏幕中心且缺口在右边的圆环，NG 的漏报率下降到 46%，而涌现在第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑屏幕右侧且缺口在右边的圆环，漏报率为 88%。显着，同样是涌现在屏幕中心缺口在右边的圆环，在不同条件下，漏报率却发生了很大改变。左、右或中心等不同位置上随机地呈现圆环，使得右半空间忽视病人NG 的漏报率大大下降。这说明NG 能够在期望和任务要求的基础上，调整留意

7、窗口的大小。通过改变刺激(圆环)大小转变留意窗口的大小。全部的圆环都呈现在屏幕中心。结果发觉，当只涌现小圆环且小圆环的缺口朝右时，NG的漏报率为 92%。然而，当大、小圆环随机涌现时，同样是缺口朝右的小圆环，NG 的漏报率下降到 60%。显着，涌现的大圆环放大了 NG 的留意窗口，使得这种条件下，缺口朝右的小,圆环上的缺口，远离留意窗口的边缘，因此觉察成果有所改善。上述两项试验说明：半空间忽视并不损伤病人调整留意窗口大小的技能，因此有须要对留意损伤的性质作限制;非优势顶叶损伤，能导致半空间忽视这种留意缺陷的梯度改变。留意窗口的中心，忽视现象最轻，脑损伤对侧留意窗口的边缘，忽视现象最严峻。心理学

8、知识点二一、测量误差指在测量过程中，那些与测量目的无关的因素所导致的测量结果不精确或不全都的测量效应。可分随机误差和系统误差。随机误差：指那些与测量目的无关的偶然因素引起的误差。既影响测验的全都性、精确性。系统误差：引起的一种恒定而有规律的效应。不影响全都性，只影响精确性。要想使测量精确牢靠，就需要减削误差；而要掌握误差，就需要了解误差的来源。同物理测量一样，心理测量误差主要来自：1 测量工具，2 测量对象，3 测量过程。(1 造成的误差主要来自测验的编第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑制过程，其中项目取样的影响最大。2 即被试本身引起

9、的误差最繁复最难掌握。3 的误差最简单掌握和检验。)要想掌握误差，就需要使测验标准化，即测验的编制、施测、评分、说明都需要标准化掌握导致误差的因素，减削误差，使测验分数更可信、有效。二、测量理论一般分经典测量理论、概化理论和项目反应理论三大类。将以真分数为核心假设的测量理论及其方法体系，统称为经典测验理论(CTT)，或真分数理论。是最早实现数字形式化的测量理论。真分数的操作定义：很多次测量结果的平均值。CTT 的基本思想：把任何一个测验成果都看作是真分数和测量误差的和。即 CTT 假定，观测分数(*)与真分数(T)之间是一种线性关系，并且只相差一个测量误差(E)、公式：*=T+E，这就是 CTT 数字模型。(注：此处误差指引起测量不全都的因素产生的效应，即指随机误差，不包括系统误差，后者不引起分数转变，因此包含在真值中。)三、CTT 不足、局限性1统计量的样本依靠性，抽样变动大2技能与难度量表的不全都性，测量误差大3信度估量的不精确性，复本编制难4测验结果拓宽的有限性，猜测力缺乏5测量分数的测验依靠性，分数难比较第 4 页 共 4 页