幼儿园说课稿中班数学三篇.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？二、学习的组成。1、老师：今日小猫要邀请它的好伙伴们小兔、小猴到家里来做幼儿园说课稿中班数学 篇 1客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在 2 个盘一活动目标子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿援助小猫来分一分吗？1.学习 3 的组成，知道 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数2、出示记录卡，幼儿自主学习3 的分成。老师：我们先来看看合起 来是 3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。有些什么好吃的？有多少？3 只桃子，3 个蘑菇，3 条小鱼2.在活动中，正确记录分合式

2、，并会整理自己的操作材料。老师：那怎样把数量是 3 的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁3.在游戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。二活动预备3、幼儿操作，老师指导。1.幼儿人手一份数量是 3 的图片。4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。我把 3 只桃子，1 只桃子分给了小兔，2 只分分给了小猴。3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。我把 3 条小鱼，1 条小鱼分给了小兔，2 条小鱼分给了小猴。三活动过程老师与幼儿一起记录 3 可以分成 1 和 2，幼儿一起学念。一、导入活动第 1 页 共

3、8 页幼儿园说课稿中班数学三篇幼儿园说课稿中班数学三篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师：还有其他分法吗？把 3 个蘑菇，2 个蘑菇分给了小兔，1 个蘑菇分给了小猴。把 3 根棒棒糖，2 根棒棒糖分给了小兔，1 根棒棒糖分给了小猴。老师：还有其他的分法吗？老师小结：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。三、游戏学习 3 的组成。1、老师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伙伴一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧!2、听音乐人一组玩开火车的游戏1老师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小伙伴也想过去怎么办

4、呢?2先变成数字宝宝请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?3幼儿讲解并描述和组合，和 1 组合老师：那快点找到一个与自己合起来是的伙伴手拉手、排好队一起过魔洞吧！老师检查幼儿分组找到伙伴过魔洞后，做一个成功的表情或动作！3、老师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好伙伴一起过魔洞，真棒！请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伙伴是几？幼儿园说课稿中班数学 篇 2一、说教材：幼儿数学规律思维训练简约的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，繁复且不易

5、理解。，而我今日要说的相邻数对于 4 到 5 岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与第 2 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据 幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10 以内的相邻数 的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的游戏活动中和积极参加操作的过程中获得相关知识。二、说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通

6、道，能更精确有效地掌控学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲解并描述法、情景表演法、猜想法、仿照法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和阅历。俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。三、说目标：依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

7、1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。(情感)2、知道相邻数的概念，掌控 10 以内各数的相邻数。(认知)3、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。(认知)4、进展幼儿的比较的技能和思维的敏捷性。(技能)四、说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌控 10 以内各数的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。五、说活动预备：第 3 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、森林背景图，十座写有 110 数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事住宾馆。2、1-10 的大点卡和数卡一套

8、。黑板 111 的数字卡片。3、幼儿数学操作板 1 个/人，1-10 的点卡一套/人。4、扑克牌人手一份(从 1 到 11);标有 110 的数字卡片，每个小伙伴一张5、已经学习过了11 以内的序数、11 以内数的形成(包括 0)等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念六、说过程：1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。A、拍手游戏：“嘿嘿，(小伙伴名)，我问你，你的伙伴在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伙伴举起旁边小伙伴的手。)B、我们每个小伙伴都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。2、基本部分：A“爱好是幼儿学习最好的

9、老师”，通过有趣生动的故事讲解并描述和表演，通过提问的方式援助幼儿回忆故事的内容。如：(1)熊猫说 6 号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小熊说它的家是 8 号的邻居，8 号的邻居是谁呢?(3)小熊的家不是 9 号，那应当是几号呢?并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并援助幼儿相邻数的定义(1)。提问：6 的邻居是谁呀?(理解“相邻数”。小伙伴都有两个好听的名字，比如王乾瑞小伙伴在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。)得出结论：7 和 8 是 6 的邻居，也叫做

10、 6 的相邻数，9 和 10 是 8 的邻居，第 4 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑也叫做 8 的相邻数。(2)提问：那么5 有没有相邻数，它们是谁?。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5 有两个相邻数，是 4 和 6.(3)幼儿自主探究 10 以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出 10 以内各数的相邻数。B 复习 11 以内数的形成，“添 1 就是，比少 1”为后面理解 10以内相邻数(相邻数间多 1 或少 1)的关系打下基础。复习数字 1-11。(1)、请你说得比我多 1(少 1)。“小伙伴，我问你，比 2 多

11、 1就是几?”“(2)、接着往下数，一贯说到数字 11。C 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1 或少 1 的关系。(1)、“你帮 1 找到了哪两个相邻数?为什么 0 是 1 的相邻数，2是 1 的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，援助幼儿理解相邻数间多 1 少 1 的关系。“你找出比 2 多 1 的点卡，请你找出比 2 少 1 的点卡。”依次找出比 3、4、5、6、7、8、9、10 多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次说一说 3、4、5、6、7、8、9、10 的相邻数及其之间的关系。3、结束部分：游戏中巩固对

12、相邻数的认识。游戏：(1)、发给每个小伙伴一张 1-10 其中一张数字卡片，“嘿嘿，小伙伴，我问你，的相邻数就是和?”(2)扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最末以谁的牌多为胜。幼儿园说课稿中班数学 篇 3各位评委，各位老师大家好！今日我说课的题目是中班数学活动哭娃与笑娃这个活动来自山东省编教材中班上册我的好伙伴这一主题。下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学第 5 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑反思这几个方面来进行说课。一、说教材1、教材地

13、位中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了笑娃娃和哭娃娃的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。2、三维教学目标：知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，观测出人的心情改变。技能目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。情感目标：学会关怀他人，情愿为好伙伴带来欢乐。3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，观测出人的心情改变。难点：能知道五官与表情的关系，会用简

14、约的方法表现哭与笑两种不同的表情。教学预备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片假设干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好4、心情速递板二说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动游戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲第 6 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本

15、，下载可任意编辑表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很快的投入到课堂中来。2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓舞其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起积极发言一起争论。二、说学法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动游戏法，启发诱导法1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。2、启发诱导法：在小黑板上画出各式

16、各样的表情，有笑的有哭的，有难过的等等，让幼儿观测一下不同的表情和五官是什么关系的？进而引导幼儿学会调整自己的心情。三、说教学一引发爱好，导入课题歌表演引出欢乐小熊Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交伙伴？兴奋的话就请来点掌声!二导入游戏，引发争论1、老师和幼儿一起做指指鼻子，摸摸脸的游戏请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事？让幼儿自由争论。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。三五官的改变，引发争论，学习使人心情开心的方法1、小伙伴用你的小眼睛看这里，

17、这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿新奇的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。第 7 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、出示表情脸谱，老师呀，还要给小伙伴看一样东西，这是表情脸谱，小伙伴都甜甜的笑脸，由于它会给伙伴带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待伙伴，笑脸代表着美满和欢乐!提问幼儿假如您的好伙伴生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸？引导幼儿争论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给伙伴唱歌、跳舞还给好伙伴说好听的甜甜话，让伙伴欢乐，自己也就欢乐了!四进展幼儿的观测力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观测力。2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰欢乐树。3、欢乐小熊说要用笑脸、说甜甜话对待伙伴，这样大家就都欢乐了。五教学反思提示幼儿每天来园时，在心情速递板上标出自己的心情，引导幼儿关怀大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。六布置作业以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。第 8 页 共 8 页