跳水的几种方案教学.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学过程一、导入新课以简介引入课文，理清课文人物。教学预备1、先来认识一位作家。请同学们自由轻声读这段话。1.教学目标2、这堂课，我们将学习的跳水一课也是托尔斯泰的作品，1、能正确朗读课文，联系课文内容理解“放纵、哭笑不得、桅它向我们讲解并描述了一个惊险的故事。杆、龇牙咧嘴”等词语的意思。故事发生在一艘环游世界的帆船上。这天风平浪静，水手们都2、通过理清文章中人物的关系，复习概括文章的主要内容。在甲板上。船上还有一只淘气的猴子，一位有着丰富航海阅历的船长3、感受船长在紧急关头超人的胆略和聪慧。和2.教学重点/难点他的儿子。概

2、括文章的主要内容。二、整体感知通过写话训练，以获救后孩子的口吻表达自己对文章的感悟。一通读全文，概括课文的主要内容。3.教学用具1、他们之间究竟发生了什么事呢？自由轻声地读课文。你能在课件这些括号中填上一个词语吗？4.标签第 1 页 共 6 页跳水的几种方案教学跳水的几种方案教学本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、同学沟通，填写。3、前阶段，我们重点学习了概括文章的主要内容，那么现在就请同学们看着这个板书，谁能用简约的几句话概括本文的主要内容？4、我们刚才依据板书概括了这篇课文的主要内容，你们有没有发觉概括文章的主要内容的好方法？归纳出学习方法：理清文中的

3、.人物关系，能援助我们概括文章的主要内容。二学习课文第 6 节。1、原来在极度危急的时刻，是船长指令儿子跳水。他是怎么说的？1轻声读读这两句句子。2师指导朗读。要大声，要急迫的语气。2、请同学质疑、解答。为什么父亲拿枪瞄准儿子？为什么父亲指令儿子向海里跳？3、小结：由于父亲意识到孩子此时际遇了最危险的时刻，所以指令儿子向海里跳。4、过渡：究竟发生了什么事，使得船长面对自己的孩子要用如此严苛的指令口气？我们下节课作一番深入的讨论。课堂小结三、复习巩固1、齐读全文。2、不看板书用简约的几句话概括本文的主要内容。课后习题四、作业1、把词语补充完整，留意一个词语中所填的两个字的意思比如“牙”和“嘴”，

4、然后照样子再写几个这样的词语。第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑例：龇 牙 咧 嘴 瞪 呆 寸断 粉 碎 鹤 童 清 秀 昂 挺 2、填写合适的关联词语。孩子一失足，直摔到甲板上没命了。他走到横木上拿到了帽子，难以回转身来。以上句子的情景，可以用成语来形容。篇二：23、跳水教学设计23、跳水教学目标：1、能正确流畅地朗读课文。在阅读中自主识字。2、会用“只要?就?”或“即使?也?”造句。3、能依据“提纲”复述故事，能开展想像进行说话。4、感受船长在紧急关头超人的胆略和聪慧。教学重点：1、在阅读课文的过程中思索。2、能依据“提纲”复述故事

5、，能开展想像进行说话教学难点：1、体会对文章的细心构思。2、感受船长在紧急关头超人的胆略和聪慧。教具预备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、质疑导入1、在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正往回返航。人们的心情开心，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？2、板书课题：跳水 请同学质疑第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、初读课文，整体感知。1、齐声朗读课文，留意读音，不读破句2、看看这些生字、新词你能过关吗？3、媒体出示新词 读音：龇牙咧嘴、胳臂 书空“龇”理解：风平浪静、哭笑不得积累：描写海面的词语、描写人神

6、态的词语3、思索：在这个故事中涌现了哪些角色，他们之间有着怎样的联系？沟通板书：猴子 孩子 船长 水手猴子戏弄孩子板书：戏读课文，找句子沟通：为何“哭笑不得”？笑：猴子的淘气、滑稽。哭：抢走帽子，有些生气、尴尬。4、指导朗读过渡：可猴子非但没有意识到反而更加放纵，孩子被激怒了，他又是怎么做怎么说的呢？三、细读课文1、自由朗读课文 3-5 节2、你觉得哪些语句表现孩子当时境况很危急，划出来，读一读并说明理由。板书：追3、小组争论、沟通。1出示：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。条件关系，写出孩子站在横木上的危急即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。假设关系，写出孩子再走下去的危急2有感

7、情地朗读4、师总结：所以孩子往前走，危急；走到头也转不了身，真是走上了“绝路”，此时作为父亲的船长是怎样做的呢？5、读课文第 6 节，用“”划出父亲的举动板书：逼第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑6、完成句式练习，体会父亲当时的心情。出示：正在这时候，孩子的父亲船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他原来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，心想：，就立即瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”7、当时的状况非常紧急，父亲想出用枪逼孩子跳水的绝妙方法，该怎么读出船长逼孩子的语气呢？同桌合作，有感情地读第 6 节争论：在当

8、时的状况下这是不是最好的方法？船长假如不用枪“逼”孩子行不行？不行，由于孩子已经在上面摇摇摆晃，稍一迟疑，就有可能摔在甲板上。可见父亲在紧要关头的胆略和聪慧。板书：聪慧8、最末水手们用了40 秒把孩子救上来板书：救大家为什么觉得这 40 秒时间太长了？9、说话练习：孩子得救后，在场的人会怎么说？孩子得救后，大家都松了口气，有的说：“。”有的说：“。”还有的说：“。”依据同学的回答可提示：从多个角度，赞扬船长、刚才自己的担忧、教育孩子等方面开展四、课外拓展1、今日我们学习了这篇精彩的课文，应当感谢，因其细心构思，惊心动魄的故事内容，让我们体验了文学的魅力。2、媒体介绍：阅读推举列夫托尔斯泰除了长篇巨著的创作，他还创作了很多儿童故事鼻烟壶里的小城?书籍推举。五、复述课文，布置回家作业1、假如你是小男孩，假如你是船长，假如你是水手，你会怎样讲解并描述这个惊险的故事呢？出示复述线索回家后把这个故事告知爸爸妈妈。板书设计：第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑猴子戏追23、跳水孩子逼 救船长 水手聪慧第 6 页 共 6 页