小学“双减”作业管理工作总结制度及方案(完整版).pdf

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1、小学“双减”作业管理工作总结小学“双减”作业管理工作总结随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，XX 小学扎实开展作业管理工作，认真落实“双减”政策。一、成立学校作业统筹小组一、成立学校作业统筹小组学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和家委会主任为副组长，各年级组长为成员的作业统筹小组，主要职责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。二、作业设计的四个原则二、作业设计的四个原则1.作业形式多样化:根据教学

2、实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。2.作业布置要“精”勿“滥”：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。3.作业的时效性要高：作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提高。-1-4.作业布置要分层：设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业（必做题）与自主性作业（选做题）相结合，面向全体学生。三、作业批阅的三、作业批阅的 5 5 个要求个要求1.教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。2.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。3.批改方式多样化，精批、批阅、面批、抽查等灵活采用。4.针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。

3、5.批阅过程记录典型，共性问题集中讲评。四、作业评价的四、作业评价的 5 5 种方式种方式1.形象性评价。结合学校的雅行评价机制，对作业完成情况进行统计，实行从书香到书韵，再到书礼的进阶式评价。2.定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价，使老师、家长及社会相关各方参与评价。3.等级性评价。评价采用评分或优、良、差（或 A、B、C）等级制以及加符号等。4.对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。5.亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。-2-小学作业管理制度小学作业管理制度一、指导思想一、指导思想作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分

4、，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师违规使用教辅资料,切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据教育部相关文件精神，特制定我校学生作业管理制度。二、基本要求二、基本要求1语文、数学、英语等学科有书面作业，其他学科可适当布置口头作业或实践性作业。2各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任课教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。3布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要

5、分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单、机械、重复、繁杂性的作业。4学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师要与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使-3-其形成良好的完成家庭作业的习惯。5严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。6教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。7学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，建立台账并及时把检查中发现的问题反馈给任课教师，使任课教师能及时改正。三、布置与落实三、布置与落实(一)作业类型随堂作业、家庭作业、课外实践作业。(二)作

6、业内容与作业量1随堂作业:各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，5-15 分钟，保证课内完成。2家庭作业:一、二年级不布置书面家庭作业。三至五年级家庭作业书写总量不得超过 1 小时，语文可以布置拓展性作业课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教-4-师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。3课外实践作业：各学科可以根据教学内容的需要，结合班级实际合理布置课外实践作业。4坚决杜绝教师为学生布置惩罚性作业。(三)作业书写要求1一、二年级用铅笔、三至五年级

7、用蓝色或蓝黑色钢笔书写作业。2认真填写作业本的封面，字迹工整，学校、学科、年班、姓名一目了然。3作业内容的书写一定要整洁，不许勾勾抹抹，不用涂改液和修改纸。作业中出现线段的地方超过 1 厘米的必须用格尺划。作业布局合理，不能出现半页空白现象。4学生写字的姿势要求必须达到 3 个一:握笔的手指尖与笔尖 1 寸、身体距桌子一拳、眼睛距纸面一尺。(四)作业批改及讲评作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。1基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。作文批改要有精批(约 60%)和略批(约40%)，精批要做到总批、眉批、段批，从标点符号到字、词、-5

8、-句、段、章都要进行修改，要运用批改符号；略批只有总批，内容只有小的修改。要充分肯定学生作文中所运用的好词佳句等，同时认真上好作文的讲评课。2作业批改要及时、认真、准确、规范,注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。3教师一律用红笔批改，从正确率和书写习惯两方面评定等级。要有“V”“x”和“优”“良”“中”“差”等等级评定符号，也可以用分数评定。每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。评价语要有针对性、启发性、激励性。4基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课前及时讲评。5引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。四、作业常规管理与考

9、核四、作业常规管理与考核1教导处要详细记录作业检查情况，力求客观、公正、准确地体现出作业检查中的优点和不足，教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。2每月教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开会议进行总结,研究问题，提出改进意见。-6-3在作业检查中发现重大问题经学校交流指导后不予改进的，相关教师的月考核、年度考核以及绩效考核均作降等处理。小学学生作业管理实施方案小学学生作业管理实施方案为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和省、市要求，加强并优

10、化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:一、实施的意义一、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。二、具体措施二、具体措施落实“四精四必”作业规范要求。即做到作业管理“精-7-选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有

11、发必收、有收必批、有批必评”）教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，每天各科作业面批率 80%左右。不得要求学生自批自改作业。1.作业的布置与实施立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践

12、性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和 QQ 群等方式布置作业，不得布-8-置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。2.作业的批改和讲评重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用 A、B、C、D 等级别。及时逐词、逐

13、句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引

14、导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。3.作业的控制与审核。加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计-9-和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。三、班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调三、班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在 606

15、0 分钟以内。分钟以内。四、加强监管，优化作业管理的保障措施四、加强监管，优化作业管理的保障措施1.建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。2.强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。-10-