数学知识竞赛活动总结.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑班获得了各班级组第一名，五年三班、六年一班获得了第二名，五年一班、六年三班、六年四班获得了第三名。这次竞赛为同学提供了呈现各自风采的舞台，激发了同学对数参与本次活动的是五、六各班的同学，每班各选 4 名同学分别组学的深厚爱好，努力使教研活动真正成为师生“共同进步，共同提高”成一个代表队，共有 7 个小组进行竞赛。这次竞赛的题都是由五、六班的平台。级的数学科任老师细心选择预备的。本次竞赛共有三个环节，分别是小数学知识竞赛活动总结 2组必答题、小组抢答题、风险题，各参赛选手根据不同题型要求答题；为了激发同学数学学习爱好，培育同学

2、学习数学、应用数学知答题时要起立，答题结束后要说“答题完毕”，答题时间不得超过 60识的技能，展示同学在数学学科学习中的成果，上周星期三下午，我秒，竞赛结束后按得分排名，如出名次并列，将加赛风险题，决出名次。们数学组组织了全校数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期中考试，活动中，参赛选手发挥团队协作精神，拓展思维，用完浑身解数抓好数学复习工作，检验同学们的知识掌控状况和对知识的敏捷运用展示技能，赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄技能，以及规律思维技能。本次竞赛试卷是由数学组老师交叉出题的，和粘贴纸条的传统做法，让竞赛过程更方便简洁，题目更清楚，视觉更从总的题型来看是符合教材内容

3、，我结合各班级的详细状况分析，总宽阔。而且假如选手答不对，可以由同班级同学作答，答对送纪念奖一的来说，份，同学们特别踊跃，并体会竞赛的乐趣，因而竞赛现场掌声笑声不断。从试卷的难易程度上来讲，这次竞赛试卷还是相对来说比较简通过三轮焦灼、激烈的竞赛，最末加赛一题，五年二班、六年二第 1 页 共 3 页数学知识竞赛活动总结数学知识竞赛活动总结本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑约的，题量来说也不是特别的大。对于基础的掌控也是侧重点之一。所以在试卷中，基础题不管从数量上，还是多样化的题型上，题目出的较合适，我觉得基础的东西才是最重要的。这次竞赛试卷我觉得题型简约，应当

4、每个同学都能达到及格以上的成果，最少应当每个同学都能及格。但考试下来并不是很抱负，特别是五班级、六班级，这几个班级的同学要加油，不及格的人数占了一大半多这让我们很意外。这次竞赛低班级成果比较好，我想对于那些不及格的同学，最重要的还是基础知识掌控不好，计算技能差，教学还是要抓基础，基础才是关键。从同学完成试卷上来讲，总体上来说，成果不是很抱负主要存在以下缘由：1、部分同学学习立场不好，在课外和双休日没有把所学的知识进巩固、复习。2、基础知识掌控不够扎实，在本次竞赛中，有许多同学把算式列对却把最末的结果算错，也是导致失分的一个重要缘由。3、缺乏规律思维技能，对于没有接触过的题，没有很好的思索，导致

5、出错。通过本次的竞赛，我们要在以后的教学中做到以下几点：1、加强基础知识的教学，在平常的教学中，夯实每一个知识点。2、加大练习量，开阔同学的视野。3、培育规律思维技能，加强学习方法的指导。总之，这次竞赛也涌现了一大批数学优秀人才。盼望你们还要继续努力，争取在期末考试中取得更好的成果。数学知识竞赛活动总结 3为了激发同学数学学习爱好，培育同学学习数学、应用数学知识的技能，展示同学在数学学科学习中的成果，上周星期五即 20*年 12 月 13 日下午，我们组织了五、六班级数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期末考试，抓好数学复习工作，检验同学们的知识掌控状况和对知识的敏捷运用技能，以及规律思维技能。

6、参与本次活动的是五、六各班的同学，每班各选 4 名同学分别组成一个代表队，共有 7 个小组进行竞赛。这次竞赛的题都是由五、第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑六班级的数学科任老师细心选择预备的。本次竞赛共有三个环节，分别是小组必答题、小组抢答题、风险题，各参赛选手根据不同题型要求答题；答题时要起立，答题结束后要说“答题完毕”，答题时间不得超过60 秒，竞赛结束后按得分排名，如出名次并列，将加赛风险题，决出名次。活动中，参赛选手发挥团队协作精神，拓展思维，用完浑身解数展示技能，赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄和粘贴纸条的传统做法，让竞赛过程更方便简洁，题目更清楚，视觉更宽阔。而且假如选手答不对，可以由同班级同学作答，答对送纪念奖一份，同学们特别踊跃，并体会竞赛的乐趣，因而竞赛现场掌声笑声不断。通过三轮焦灼、激烈的竞赛，最末加赛一题，五年二班、六年二班获得了各班级组第一名，五年三班、六年一班获得了第二名，五年一班、六年三班、六年四班获得了第三名。这次竞赛为同学提供了呈现各自风采的舞台，激发了同学对数学的深厚爱好，努力使教研活动真正成为师生“共同进步，共同提高”的平台。第 3 页 共 3 页