课文风筝的课时教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑角度去理解，从追求美妙事物的角度去理解教学目的：1、知识和技能正确、流利、有感情地朗读课文；训练阅读一、说教材：技能，能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。风筝一文是鲁迅写于 1925 年 1 月 24 日，后由编入散文诗集2、情感立场和价值观结合自己的人生阅历，在阅读中，明野草。辨是非，追求真、善、美。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息3、过程和方法发挥同学的主观能动性，用自主、合作、探的玩艺”，行为非常粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过究的学习方式，理解文章的主题。来，自己当年的

2、行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁4、写作指导学习本文在表达中饱含深情的写法。迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一教学重点：训练阅读技能，提练文章主干。贯沉重下去。教学难点：结合个人人生阅历及阅读体验，体会的思想感情。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁本文意蕴丰富，选编此文，无非是由于此文为我们提出了如何迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的沉重感慨。进行儿童教育的问题，以及人要勇于自我解剖，面对错误，改正错误对于文章的主题，可以从多角度去端详：从儿童教育的角度去理等等，具有丰富的人文内涵，这些恰恰都具有广泛地指导性，学

3、习此解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情第 1 页 共 4 页课文风筝的课时教学设计课文风筝的课时教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑文，可以让我们体会人间至爱真情，学习自我解剖的精神，培育高尚的道德情操，形成正确的价值观，树立积极的人生立场。由于本文是同学进入中学后第一次接触鲁迅的文章，不了解的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度，再加上中学生平常对冲突误会中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设良好的学习情境与气氛很重要。二、说教法：人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”语文课程中有大量详细形象的

4、，带有个人情感和主观色调的内容，由于读者的知识背景、生活阅历、体悟的角度等方面的差异面对同样的文章，人们会有不同的理解或感受。现代语文教育特别需要提倡师生之间的同等对话，也特别需要留意尊敬和珍视同学独特的情感体验和有独创性的理解，那么老师也要从文本中走出，以人为本。阅读风筝一文，我不由被鲁迅先生的“真情”所感染，而文章有丰富的意蕴，更能引发人进一步地探究爱好。因此在教学此文时，拟在反复阅读中体味的情感改变，阅读是同学性格化行为，老师可利用阅读期盼、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，老师只是活动的组织者，同学阅读的促进者，阅读的对话者之一。1、在教学前，老师应多预备一些

5、资料，以便引导同学多角度理解课文。2、把课后练习融于教学的过程中。3、可用多媒体帮助教学，创设情境，以利于体悟人物的心境，理解文章主题。教学安排两课时，第一课时初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文；第二课时反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、说学法：新课程提倡同学运用自主、合作、探究的学习方式，尽管 风筝一文属早期白话文，某些字词、句子的表达方式会生涩难懂，而文章本身思想深邃，但这一切都可以在反复地阅读中，在上心地体悟中，在老师适时点拔中，迎刃而解，而激发同学阅读、探究爱好是扣开知识大

6、门的钥匙。我们的课堂无非是为同学提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是老师、同学、文本间的对话、沟通，要让同学自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，同学不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发觉、建构意义，甚至制造意义。1、反复读课文，借助工具书解决生字词。2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。3、课前可以网上查阅鲁迅的资料，预备沟通。4、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。5、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。四、说程序：在教学过程中，根据以下程序操作：一创设情境，有感情朗读课文。二多角度理解课文：1、为什么看见风筝会“惊异

7、和悲伤”？2、文中回忆了一件什么事，这一幕后来称之为什么？3、多年之后“我”对当年的行为有了新的认识，有了什么论文，这种转变说明白什么？4、“我”对于自己的过错，想到补过方法了吗？是什么？弟弟是何立场？我心情释然了吗？三同学质疑。四思维拓展训练：第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，这是一种什么做法，是什么思想在做祟？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明。2、虐杀者的行为为什么能得逞，是什么助长了这些人的坏习性，在生活中有这样的例子吗？正确的做法该如何？试举例说明。五总结风筝不仅是呈现了人内心美妙

8、的感情，而且给人以沉重的思想能量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？反复思考以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美妙，思想更丰富、深刻。六作业：课后探讨1、请谈谈你对儿童教育的一点看法。2、在人际关系中，你会怎样处理亲人、伙伴之间的误会和冲突？教学小结由于这篇课文是同学进入中学后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有肯定的难度，所以，在干净感知课文时，不要求同学一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文，在指导同学探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展了同学的思路，激发了同学独特的感受。尽管两节课下来，同学还有些地方不太懂，但同学探究性阅读和制造性阅读的技能有所提高。另外，自主、合作、探究地学习方式，有利于同学在感爱好的活动中全面提高素养，培育同学主动探究，团结合作，勇于创新的精神。第 4 页 共 4 页