幼儿音乐启蒙教育的概念.pdf

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1、幼儿音乐启蒙教育的概念幼儿音乐启蒙教育的概念幼儿音乐启蒙教育是指针对学龄前儿童所做出的音乐启蒙教育，其目的可以是培养幼儿对音乐的兴趣，也可以为单纯地开发婴幼儿智力，培养审美，陶冶情操。幼儿音乐启蒙教育在日常生活中以及幼儿园课程中较为多见，而在目前有一些音乐培训机构也试图用较为先进的音乐启蒙方式进行幼儿音乐启蒙教育的展开，此类方法可以使幼儿的身体协调能力以及乐感得到充分的训练，继而对幼儿的成长产生正向的影响。通过幼儿对音乐的直观体验，以及音乐游戏和活动的组织，幼儿音乐启蒙教育可以起到培养幼儿对美的感知，开发幼儿智力，加强幼儿创造力，加深亲子之间的感情沟通的作用。因此，针对幼儿所进行的音乐启蒙教育

2、是百利而无一害的。1.1.音乐启蒙阶段划分音乐启蒙阶段划分人类在生长发育到一定的阶段便会对节奏以及旋律产生较大的兴趣，大量的实例证明，三岁左右的儿童会自发性地跟着节奏感较强的音乐摇摆身体，并在这个过程中产生愉悦的情绪。而四岁左右的儿童因长期接触各类节奏最终使得针对此类节奏的新鲜感有所减弱，这个时期的儿童好动的天性决定了其耐心较为薄弱，因此在进行幼儿音乐启蒙教育时，要针对幼儿的兴趣进行主动引导，在使儿童始终保持注意力的前提下加入简单且易于上手的打击乐器来进行儿童耐心的培养。而针对于五岁左右的儿童，在这个时期他们针对于音乐的记忆以及音乐情感的理解都得到了一定程度的提升，此时便可考虑加入一些简明易懂

3、的音乐启蒙知识以便于加深儿童对音乐的理解，及至六岁到七岁，考虑到孩子正在或者已经步入小学低年级的学习生活，适当开设音乐课程进行有针对性的专项练习，可帮助孩子培养自信心和耐心。若儿童对音乐表现出了较大的兴趣或者天赋，也可根据此对其进行专项的音乐启蒙，使学生在未来的音乐学习过程中达到打好基础的目的。针对幼儿所做出的音乐启蒙教育最好避开一对一教学的误区，以此来培养幼儿的集体意识以及开朗的性格。2.2.不同阶段下幼儿音乐启蒙的特点不同阶段下幼儿音乐启蒙的特点三岁到四岁的幼儿刚刚开始上幼儿园，对于陌生的环境还是有点不适应的，这时候的幼儿音乐启蒙要简单易学，有趣味性。在具体的课程设置上可以以集体游戏的形式

4、加入音乐元素让幼儿在玩乐中学习，或者以舞蹈搭配简单节奏的儿歌为主。这也有利于集中孩子的注意力和锻炼身体协调能力。例如在游戏时，将幼儿分为 AB 两组，用音乐高人矮人来当音乐，高音时 A 组小朋友站起，B 组小朋友蹲下，低音时A 组小朋友蹲下，B 组小朋友站起，幼儿在锻炼身体的同时又感受到了音乐的变化，同时也让孩子放松了身心。另外可以放一些简单的儿歌来搭配舞蹈来学习，例如歌曲两只老虎，第一句“两只老虎两只老虎，跑得快，跑得快”，这时候可以让孩子模仿跑的动作，变动变跟随儿歌来唱，整个儿歌学起来，孩子们因为感受到了音乐和肢体的结合会有非常兴奋的感觉，也有助于激发孩子的智力。四岁到五岁的孩子好奇心较重

5、，喜欢新奇的事物，但是又没有耐心单独完成一件事，这时候可以从培养孩子趣味性和锻炼耐心方面进行教学，而音乐也可以由简单的音乐增加基础音符的认识，这也有助于幼儿在理论上对音乐有一定的认知。在具体的课程设置上游戏还是作为主要的切入点和方法的，另外有条件的幼儿园还可以适当加入乐器教学，简单的击打乐器可以培养幼儿良好的节奏感，还可以配合基础音符进行综合练习，这也有助于幼儿手脑的协调性发展，同时也锻炼了孩子的耐心。在游戏环节趣味的学习音符活动可以用这样的办法进行，老师把设计好的大五线谱卡片分别摆放在不同的位置，学生分为 ABC 三组，老师说音符，三组找音符，其中哪一组最先全部站到卡片上即为胜利，给予适当奖励。这种知识游戏即让幼儿记住了知识又不显得枯燥，非常适合这个年龄段的幼儿。五到七岁的幼儿已经在为升小学做准备了，通过之前几年的音乐启蒙教育，幼儿对于音乐有了基本的认知，可以开设专门的音乐课程进行专项练习，也可以幼儿家长针对个体选择适当的乐器进行专门的练习，这对于培养幼儿的专注力以及兴趣爱好的产生具有重要意义。