幼儿园中班数学教案《图形组合》含反思.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑5、进展幼儿规律思维技能。教学预备：1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆设计意图：形假设干个。中班幼儿对单个基本的图形已有了肯定的认识，但是如何援助幼儿利用2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。是紧密联系的。这是值得我们幼儿老师深入讨论的问题。依据中班幼儿教学过程：的生活阅历和思维特征，本次活动将通过老师的示范讲解，联系生活中一、复习导入观测的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作技能，感受图形1、

2、师：今日老师带来一个神奇的魔术袋，小伙伴们想知道是什么吗?(幼：组合创新的乐趣。想!)教学目标：2、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什1、知道图形是能改变的。么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)2、培育幼儿的动手操作技能，感受图形组合创新的乐趣。3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟识的正方形、长方形、三3、愿意与同伴共享自己的作品。角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。4、引发幼儿学习图形的爱好。第 1 页 共 3 页幼儿园中班数学教案图形组合含反思幼儿园中班数学教案图形组合含反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编

3、辑4、师：今日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。二、引导幼儿发觉图形是可以相互转换的1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿)2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!(边说边做)假如我想变成三角形，小伙伴你有方法吗?，(快思老师.教案网出处)我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看)3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢?4、师：中班小伙伴真会变，方法真多!老师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)三、培育幼儿动手操作技能，对图形

4、进行组合：1、师：这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好伙伴，它们可喜爱在一起玩手拉手的游戏了，瞧，手拉手游戏开始啦!(1)师出示组合图案：花，请小伙伴们看一看，这朵花美丽吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观测后回答)(2)师出示组合图案：小猪，请小伙伴们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观测后回答)2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告知小伙伴们游戏规章。(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添

5、画上简约的线条，让图形宝宝更加好看。(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面洁净。(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观测到的物体。3、幼儿动手操作，老师巡回指导。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑四、师幼共同观赏与阅历共享。1、展示幼儿作品进行观赏。(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。(2)你最喜爱哪一张?为什么呢?2、师小结：哇，我们中班的小伙伴们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多奇妙的作品，来给我们自己棒一棒!五、活动延伸。师：用图形宝宝可以变出奇妙又美丽的图案，那小树叶可以变出更多美丽的图案吗?小伙伴们周末和爸爸妈妈去收集许多不同大小的树叶来变一变吧!教学反思：数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。中班数学教案 图形组合 含反思这篇文章共 4463 字。第 3 页 共 3 页