教师信息技术应用提升工程校本研修应用考核方案.pdf

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1、教师信息技术应用提升工程教师信息技术应用提升工程校本研修应用考核方案校本研修应用考核方案一、考核目标为贯彻落实关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见规范和指导全校教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定本教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案。考核目标1.学以致用，以评促用，改进教育信息化推进策略，以教育信息化带动教育现代化；2.我们通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，推进信息技术与教学深度融合，改进教育教学方式和教育管理方式；3.不断提升教师应用信息化教学的能力，达成多方参与、共建共享的教育信息化推进格局。考核原则1

2、.实用性原则。坚持用以致学，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升；2.坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。这是发展性原则；3.让不同层次的教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获，运用课堂教学实际工作中的考核细则，这就是所谓的差异性原则。二、考核内容及标准考核侧重于教师在混合环境下使用多媒体教学、希沃白板的信息技术能力，更好地服务于教学。学校依据中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中确定的利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业水平评价四个维度的 30 项微能力点中

3、为老师们提取 10 个微能力点选择。这十个微能力分别是：A1、A3、A6、A7、B1、B3、B5、B6、B7、C2。学校提供部分组合：比如：A1+B1+B6 体现课堂自主性；B1+B3+B6 体现有效组合、探究学习的组合；A1+B5+C2 体现体验式教学的指导。教师也可以根据自己的课堂需求等进行合理化的选择。观看课程 30 分 观看3个能力点对应的网络课程，至少，完成 30 学时的课程学习，最高可得 30 分,校本活动 10 分,参加本校组织的校本研修线上活动，每个 2.5 分，满分 10 分。提交成果 10 分 提交能力点对应的研修成果，每个成果5 分，最高可得 10 分。互学互评 10 分

4、 学员对平台推送的相同能力点的其他实践 成果进行互学互评，最低互学互评 3 个。成果认证 30 分 学员研修成果由学校管理员和专家双重审核打分后方可获得成绩，此项满分 30 分。校本实践 10 分 学校管理员结合学员的校本研修情况对学员进行打分，此项满分 10 分三、考核组织与形式1.学校成立以校长为组长、副校长为副组长，各学科主任、学科组长为成员的学校考核核心团队及教研组团队；2各考核团队研究制定各项考核评价表格；3.明确分工及职责。学校信息技术管理员制定各项考核表格，具体分工到团队个人、负责人的职责。学校核心团队通过自评、互评、核心团队评的方式对考核教研组成员的个人研修、各项微能力的选择、

5、研修成果的评定，进行考核记录、汇总、评价各项考核结果；教研组团队通过以上方式对各学科个人的研修进行考核、评价，最后再通过学校核心团队进行总评；4.一学期的各项研修活动完成请县级专家为全体教师做培训、指导，以便更好地提高教师自身应用信息技术融入学科教学的综合能力。四、结果评定与应用我们通过不断地培训、研修，力争让学校团队、教研组微能力点研修和教师自修常态化，形成基于微能力应用改进的“助学课堂的”“线上+线下”混合环境下的体验式教学新模式，不同层次教师均达到全提升绩效目标。培训合格率100%，优秀率 30%以上，优秀的教师做经验交流汇报，年度评优选模优先，并推荐更高领域的学习研修。五、绩效目标量化成果表单我们在结果评定与应用的基础上，建构了校本测评考核基本体系，形成了绩效目标量化考核体系和成果表单。